高职院校远景实训教学体系的探索与实践

黄飞华 张宪明 刘俊宏

[摘 要] 实训教学是高职院校培养人才的重要教学方式之一，远景实训教学将课程与现场实景结合，以互联网为载体，把专业施工场景拉进课堂，实现课堂教学和实训同步，学生对专业认识更直观，教学过程更切合实际，理论与实践更融合。本文旨在通过对水利施工类课程远景实训教学的探索与实践，以建立相应的实训教学体系，形成具有水利特色的实训教学模式。

[关键词] 高职院校;远景实训;教学体系;探索实践

[基金项目] 广西职业教育教学改革研究项目“‘建、管、创、赛一体化实践教学体系的研究与实践——以广西水利电力职业技术学院为例”（GXHZJG2017A03）

[作者简介] 黄飞华（1973—），男，广西桂平人，在职研究生，高级工程师，研究方向为水利学。

[中图分类号] G712    [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2020）39-0360-03    [收稿日期] 2020-05-07

近年来，高职院校在校学生人数不断上升，实训实习基地数量不足，或设施设备陈旧，或实训时间较短，或师资力量不足，使得实训教学未能够有效开展，实训实习效果难以保证。水利施工类课程的教学同样碰到诸多问题，水利施工项目地点远离城市，环境差，条件艰苦，安全风险高，给施工实训的正常教学带来难题，因此，研究如何解决实训教学的问题摆在了教学者的面前。

一、远景实训教学的含义

远景实训教学是指通过网络传输远距离的场景进行课程实训教学，通过网络视频直播方式将特定的正在作业的内容场景（结构安装、技术措施、工艺流程、现场管理等）传回教室，学生通过教室屏幕进行实训学习，直播内容与课程知识点吻合，与课程实训内容一致;直播现场有专业技术人员进行同步讲解;实训课堂上指导教师结合课程和远景施工场景进行讲授讲解，并回答学生的提问;课程实训在课堂上远景进行，学生即时对专业技术得到全面直观认识，教学过程更切合实际。

二、构建远景实训教学体系的意义

高职院校中各个专业课程有各种不同的实训教学方法，远景实训教学是创新实训教学方法之一，是体现校企合作深度融合的一种形式，构建远景实训教学体系对学生完成课程实训任务、培养学生专业能力及实践综合能力起到较大的促进作用，同时通过体系的建立，促进教学方法、教学进度和实训标准的改革。远景实训教学区别于一般的实训教学，水利类施工课程重点培养学生专业技术能力及技术方案编制能力，水利类施工项目的特点使课程实训与远景实训教学有好的适应性和吻合度。构建其体系的意义有：

（一）保障学生实训教学的安全

实训教学一般要到实训场所或施工现场，现在的施工企业对大批量的学生进入施工现场进行实训学习，总会有所安全顾虑，水利施工项目现场环境更加复杂，因此，既要让学生有安全保障，又要让学生能够掌握技术知识，远景实训教学体系则提供了这种方法和可能。

（二）实现即时直观理解专业知识点

对于组织及技术管理能力要求较高的水利施工课程，学生在课堂上是很难理解现场施工全过程的，传统的授课方式已很难能够使学生对施工现场有全面的认识，远景实训教学为学生提供了一种即时教学即时现场讲解的途径，使教学更贴近实际，理论与实际更吻合，更直观，学生更容易理解专业技术，更容易直观感受现场的施工技术管理。

（三）激发学生学习技术的兴趣

高职院校重点培养学生的实际操作能力，远景实训教学可使学生对照现场理解知识点，直观认识现场施工技术的操作、现场质量控制管理、现场施工氛围等，激发学生更多的学习兴趣。目前入校很多是00后学生，平时接触网络直播比较多，对直播有非常高的兴趣，因此适当引导学生，把实训引入到他们的直播观念中，增强他们求知欲和好奇心，提高他們的学习兴趣，避免传统教学模式教学机械、沉闷的现象，使他们在不知不觉中学到了技术知识，掌握实训技能，达到教学预期的目的。

（四）提高日常课程实训效果

实际上，很多职业院校按照“2+1”“2.5+0.5”进行教学，在“2”或“2.5”期间学校安排的课程实训时间较短，学生的实训没有达到应有的效果，因此，可以通过碎片化实训，或远景实训教学，让学生在平时课堂上接触实操知识，感受到施工现场的气氛，提高实践教学水平和教学质量。

（五）改变固定影音频教学模式

远景实训教学是有别于一般的已录制好的教学视频、录像，已录制好的教学视频有可能老旧，一是施工技术、工艺流程、材料设备有可能跟不上最新的技术要求，二是没有现实感，没有远景实训带给学生真实、即时的感觉，因此，远景实训教学是更深化的直播视频教学。

（六）实现全天候实训功能

对部分实训项目，根据施工进度内容，可随时打开实训远景装置，观看项目施工面貌、进度，或者建筑物实体、工程概况认知等等，不受天气影响，实现全天候实训功能。

三、远景实训教学体系的模型搭建

（一）模型构建

远景实训教学体系要以创新实训方法，融合最新网络直播技术、专业技术理论和实践操作技术，结合专业内容，建立课程远景实训体系，形成有特色的实践教学模式。模型如下：

远景实训教学体系体由“两平台一连接”组成，“两平台”分别为实播平台和教学平台，实播平台对应施工现场，教学平台对应教学课堂，“一连接”为网络连接;体系以网络“两个平台”为载体，通过远程WIFI，将现场实景与课堂连接起来，实现现场实景与课堂无缝对接。

（二）建设内容

1.两平台建设。教学平台建设。建立实训远景控制中心，包含多媒体教室、网络系统、语音系统、摄像装置、大型LED显示屏等（或者普通多媒休教室投影装置）。实播平台建设。实播平台建设要与企业合作，校企合作企业是最优选择，选择合作企业正处于施工建设的水利类项目，或者已完工正常运营的项目（水电站），项目要具有代表性，施工项目种类齐全。实播平台建设前，与项目部沟通，根据项目设计情况，制定平台安装方案，在施工现场特定位置安装高倍高清摄像装置，直接面对特定的施工现场或者运行的机器设备，装置要多角度安装，一个或几个，分固定式和移动式，能够全方位清晰的显示施工现场及运行全貌。根据课程实训项目需要，实播平台聘请项目专业技术人员担任讲解员，对特殊工艺、专业技术方案、现场管理等进行讲解，有专人负责跟随配合调整摄影装置及视频镜头，进行特定场景的特写，扩大或缩小。考虑到施工项目的建设周期圈较短，需要建立多个不同的施工项目实播平台。

2.实训课程标准建设。根据远景实训教学的特点，建设相应的实训标准，与现场实训相互结合。水利类施工课程的实训标准包含如下内容：①实训总要求。学生通过实训教学，达到熟练掌握水利工程施工方案编制、施工进度计划编制、专项施工安全管理方案编制、施工进度质量控制管理、施工组织协调等要求。②专业能力。包括识图画图能力（看懂会画施工图纸）、各种方案编制能力、现场施工组织能力等。③知识模块。把水利施工课程划分成若干个知识模块，包括导截流工程、基础处理工程、土石方工程、混凝土工程、钢筋工程、模板工程、砌体工程等，明确每个知识模块需掌握的技术内容、要求。④实训流程。包括课前准备、资料收集、实训学习、互动讨论、方案编写、实训总结等。⑤实训考核：考核内容包括实训态度、互动表现、技术方案编制科学合理程度、创新能力、总结完整到位等。

3.教学模式。根据课程设计，高职院校专业课程都有专门的实训时间安排，各有不同的实训教学模式、方法，对水利类施工课程而言，一般集中一至两周进行短期实训，有去施工现场实习，也有在室内进行方案的编制实习;远景实训教学在时间、进度、内容上与传统实训有所不同，包含以下几个教学模式。①统一课堂实训教学。按照每一门课的课程实训要求和教学进度计划，在课堂室内进行远景实训教学;同一门课程，学生统一实训时间。②碎片化实训教学。调整实训时间，不固定是某一周或某一天，而是根据企业项目的施工进度计划、施工内容调整，上到某一知识点的时候，打开远景实训平台，选取与知识点吻合的场景进行实训教学。③现场讨论式实训教学。指导教师适当的引导学生在实训课中/后提出问题，展开讨论，比如课程中的某一工序是否与现场一致、技术是否最先进、作用在哪里，引导学生积极思考问题，拓展专业思维。④任务式实训教学。实训过程中，要对学生即时布置相关实训任务、作业，远景实训后要写出施工工艺流程、施工组织要点、设备机械要求、质量控制要求、施工措施等作业，加深印象，强化知识内容。⑤远景讲解教学。充分发挥校企合作功能，与施工单位进行密切合作，聘请项目部专业技术人员作为校外兼职指导教师，实训过程中，对某一作业工序、材料控制、质量控制、施工管理进行现场讲解，突出某一些技术特点，结合现场环境，移动摄像镜头，重点讲解。⑥认知教学。如果不用突出现场某一个操作工序和细节，从宏观角度，则可远程操控实训系统，对项目的结构建筑、施工工序等进行讲解，校内指导老师通过集控中心远程控制平台摄像装置，根据知识点需要，调整镜头远近和方向。

四、远景实训教学体系存在的问题及解决方法

（一）直播平台安装问题

直播平台要安装在企业项目施工现场，远景实训教学体系建设要有企业参与才能顺利完成，要创新校企合作模式，学校与企业间签订校企合作协议，在项目技术、科学研究、实训实习、培养人才、就业等方面深度合作。企业允许学校在施工现场安装视频装置，与学校共享项目最新技术工艺、工序流程、施工措施、进度面貌等（部分涉及保密除外），配合学校实训教学进程时间安排技术人员讲解，学校同时为企业培养相应的施工人才。合作及技术讲解课时费用等可在校企合作协议中确定。

（二）直播平台的连贯性和稳定性问题

一般施工项目在几年时间内完工，各种建设板块（对应课程知识模块）按照项目进度计划会在不同的时间段出现，为达到实训效果，学校的课程实训内容要与施工进度同步，在项目建设过程的大部分时期都不存在这个问题，但在项目的建设后期会存在部分模块课程不能在项目上找到对应的实训场面情况，如此，远景实训现场就要更换。因此，现场直播平台可同时在不同企業多个项目进行安装设置，根据课程实训知识点不同选取不同的施工现场，并提前了解项目建设进度，择优配对选用。对标准化运行生产现场来讲，不存在这个问题。

（三）直播现场网络信号问题

水利施工项目一般都是在山区，或者施工现场距离办公地点较远，存在网络信号较差的问题。因此，要预埋网络线路至施工现场，并采用远距离WIFI连接，保持网络信号不中断。

（四）实训教学进度计划问题

水利施工课程一般安排一至两个学期完成，但在实训平台上的施工项目在一至两个学期中不一定能把所有施工模块都完工，那么课程的知识点实训就不可能在规定教学时间完成。这个时候就要有多个工程项目支撑，建立多个不同施工项目直播平台，同时取得施工项目的进度计划，合理安排实训教学进程，并适时调整课程教学进度，在实训时间上逢合施工项目进度。

（五）知识模块教学先后问题

水利施工技术课程的知识点先后顺序一般为导截流工程、基础处理工程、土石方工程、混凝土工程、钢筋工程、模板工程、砌体工程，而施工项目按照项目划分及进度计划，各个块段施工时间与教学模块是不一致的。因此，实训教师要提前获得项目施工项目划分及进度计划，有意识的把实训课程内容安排与施工进度一致，或者调整教学及实训顺序，或者根据当天施工内容调整课堂教学时间分配，在几个施工项目直播平台中进行协调。通过统筹安排和协调，在建立远景实训体系过程中碰到的问题都会得到解决。

五、远景实训教学体系在我院的实践

我院与仙湖水库为校企合作关系，在仙湖水库项目处建立了远景实训教学平台，学院建立了远程集控中心控制室，在《水利工程施工技术》《水利工程管理》《水工建筑物》等课程进行了远景实训教学，从近两年的实施应用来看，学生的积极性和主动性明显提高，对实训课程技术模块的理解明显加强，实训后制定的技术方案规范完整、可实施性较好，远景实训教学取得了良好的效果。

参考文献

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