中职计算机专业学生就业现状与有效指导策略研究

摘要：随着国家对职业教育的重视，社会市场对专业技能人才需求量增加。特别是计算机技术与互联网的发展，使计算机专业几乎成为各个职业学校的公共专业。虽然每年步入社会的计算机专业毕业生生源众多，但实际就业质量较低。基于此，本文采用文献查阅法、调查法等，以中职计算机专业学生就业为例，从中职计算机专业学生就业现状人手，站在发展的角度上，提出了一系列有效指导策略，目的为中职计算机专业学生的就业质量与能力的提升提供帮助，给相关研究者提供参考。

关键词：中职教育;计算机专业;职业素养;就业指导

中图分类号：TP393 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）18-0149-03

开放科学（资源服务）标识码（0SID）：

随着计算机技术的迅猛发展，其已成为社会经济与人们工作生活的重要组成部分。目前，我国大部分中职学校都有计算机专业，虽然在教学上把培养实践与应用型人才作为目标，但大部分的计算机专业毕业生步入社会后，在任职期间会出现无法胜任工作的情况：有些学生计算机专业知识十分丰富，但实践效果不佳;部分学生操作技能很强，但不能合理管理自己，职业素养不佳等[1]。因此，中职学校对计算机专业学生目标培养，不但要满足市场发展需求，还要结合学生的实际进行针对性对改革与创新，以此有效提升计算机专业学生的就业质量与能力。

1 中职计算机专业学生就业现状

当前，大部分的中职学校都设有计算机专业，各个学校结合学校情况，根据发展方向的不同开设相关的专业课程，主要课程可分为平面图像处理、网页设计与动画、网络技术等[2J。学生在学习两年之后进行1年的实践学习，最后通过双向选择就业。根据2017-2019年中职计算机专业毕业生就业情况调查，该专业学生与其他专业学生的就业存在差异性，70%以上的学生从事的是工作专业性较强，且都集中在民营企业。通过人才市场交流反馈与调查统计，发现当前中职计算机专业学生基业影响因素较多，主要因素占比如图1所示，具体内容如下：

1.1 毕业生不能满足市场需求

根据调查与统计，每年毕业的计算机专业学生众多，除了中职学校，还有高等专业院校的学生。其中，中职计算机专业学生较多，占62%。有25%的学生可以满足用人单位的需求，但大部分学生毕业之后就面临失业，不能满足市场的发展需求。通过对毕业生的跟踪调查，发现造成该现象的原因有许多，主要原因有三点：首先，当前市场对计算机专业人才需求有限，而每年众多的学生涌人市场，用人单位岗位有限;其次，中职院校学校众多，计算机学生培养质量参差不齐，真正能满足用人单位的很少;最后，计算机专业学生理论知识比较丰富，但专业技能操作水平难以满足用人单位的需求。

1.2 学生职业能力有限

中职学校计算机专业毕业生在进入社会后，从学生角色向职业角色转变。大部分的学生在转变过程中需要一段时间的适应。在适应过程中，很多学生难以适应社会及职业环境，在适应期间存在频繁转换单位的情况。根据访问与总结，造成学生不满的主要原因是工作环境差、生活条件差、不喜欢现在的工作等[3]。学生职业道德与纪律性相对较低，所从事的计算机职业实际操作能力相对有限，加上缺乏职业敬业精神，必将会对他们今后的职业生涯发展造成影响。因此，在实习期间，应该对学生角色转换进行跟踪指导。

1.3 专业知识与技能应用“两张皮”

就中职计算机专业学生就业而言，除了与市场需求不符外，学生计算机知识掌握与操作技能的应用也存在影响。根据调查，中职计算机课程教学中，经常出现涉及范围广，内容十分全面的情况，这些课程设置没有涉及课程教学的深处，学生不能有效掌握。学生作为教育对象，在大部分情况下，老师在讲解计算机课程的相关操作基础后，并没有结合实际应用的情况，让学生根据理论知识，对相关的实际操作进行实践。另外，虽然有些教师指导学生进行计算机实践操作，但是其教育只停留在表面性的操作，没有深入与实践环节相结合。此外，学校对实践课程安排较少，特别是针对网络技术方面的更少，学生实际动手能力比较薄弱。特别是互联网的出现，学生专业知识与实际操作难以融合。

1.4求职缺乏信心

根据人才交流市场的调查反馈，部分毕业生不能找到满意的工作，这是由于学生因自身综合能力有限，或不能及时把握就业时机。他们在找不到工作时，不能从自己的身上找出原因，而是怨天尤人，甚至产生不平衡的心理[4]。有些的学生受自身专业技能的限制，在面试中屡次受挫，从而产生一种自卑感，失去对求职的意愿与信心。还有一部分学生为了不给父母增加负担，在求职中背负沉重的压力，常常表现出急躁、焦虑的心理，对以后的就业去向无所适从。

2 中职计算机专业学生就业有效指导的策略

职业指导是一门综合性社会科学，主要涉及了教育学、心理学及信息学等内容。作为一种社会服务手段，通过职业指导，对学生就业与求职基本技能的强化，可提高学生竞争就业意识[5]。通过对中职计算机专业学生就业态势的调查，分析了当前中职计算机专业学生存在问题，为了促进中职计算机专业学生就业，以发展的观点，提出了一系列的策略，具体内容如下：

2.1 以市场需求导向培养学生

为促进中职计算机专业学生就业，首先，学校将毕业生就业去向作为中心，根据市场需求导向培养学生。通过对所需用人单位进行广泛深入调查与研究，有针对性地培养中职计算机专业学生。其次，学校根据调查报告，可对计算机专业的设置与课程内容及教学方式进行改进。例如，相关人士对2018年毕业生就业情况，做了“计算机专业市场需求”调研报告，结果如表1所示。从表中可知中职学校应该开设电子线路辅助设计、信息软件工程等相关课程，并建设多模块的实验教学体系进行教学。但在实际中这些课程在各中职院校中还未开设，为提升计算机专业学生综合能力，学校在《微软绘图软件应用》《网站管理》《网络安全》《网络综合布线》等课程现有的基础上，适当引入电子线路辅助设计与纤细软件工程等课程知识，给学生建立良好的学习基础。其次，在日常教学中鼓励学生参加电工操作证的考核，通过加强与提升自身职业技能，以此滿足市场需求。

2.2 注重学生职业素养与技能的指导

2.2.1 对学生职业素养指导

据调查显示，大部分的中职学校计算机专业学生对职业素养课程存在研学、基础差的情况，他们认为职业素养课程学习与自身所学无关.无法正确认识职业素养课程与职业需求的关系。由此，在日常的教学中应该注重学生职业素养课程的学习。在课程安排中，不但要注重学生计算机课程的学习，还需对学生职业能力与职业素质的培养，切实提高计算机专业学生的就业能力，实现人职匹配[6]。具体化策略为：首先，学校根据所开设的计算机专业课程，将其进行细化分化，并明确各专业相关的培养目标，加以针对性的教育。其次，教师根据课程设置的培养目标，采取典型案例分析、角色扮演及辩论赛等形式，对学生职业意识教育与就业政策指导，帮助学生了解所学专业的就业方向与就业途径，在职业素养课程中加强学生综合素养的培养，有效化解职业素养培养与专业知识技能培养之间的矛盾。

2.2.2 对学生职业技能指导

对于中职学校计算机专业学生教学，为了满足市场发展需求，可根据中职毕业生的岗位，从实际情况出发，合理设置课程，对学生所学的计算机知识进行深入讲解，避免知识学而不能致用。比如在讲解网页设计与动画制作时，教师要求学生对该教学内容的掌握，不但要掌握多种网络设计与动画相关的制作软件，还需要通过学习与平时的积累掌握相关美术设计、字体设计等知识。学校根据市场变化，结合企业所需与学生情况，合理设置计算机专业模块，保证学生所学不但有理论性的知识，还涉及实践性的课程，让学生了解实际工作内容与流程，有效激发学生对专业知识的学习兴趣，学生在学习时学习目标更具目的性与针对性[7]。教师根据本校计算机专业课程设置，在教学中采用小组模式，结合学生实际情况，运用自主研究的模式组织学生合作学习，学生在学习过程中以小组为单位，对局域网进行规划与组建，小组单位在规划与组建中所遇到问题时，小组成员之间先自行讨论，经分析之后找到解决办法。在遇到难以解决的问题时，教师要对学生进行恰当引导，让学生积极主动创新与探究，培养学生发现问题、解决问题能力及团队合作意识与精神，学生在学习中将计算机理论知识与动手实践充分结合，进而提升自身的专业能力。

2.3 加强学生理论与实践能力培养

由于大部分的中职院校学生多为高校的毕业生，其中是计算机专业毕业的较少。随着互联网与信息技术的发展，计算机专业领域中设备更新换代较快，对计算机专业学生教育，对学生理论与实践能力培养，学校可引进专业教师指导学生进行学习，在日常教育工作中加强教师专业知识与技能的学习。首先，计算机专业教师要分析自身的不足与优势，根据对自身情况的了解，对专业特长进行深入学习，对不足之处有效弥补，使自身所学满足教学需求。其次，学校可鼓励教师参与继续教育学习，为计算机专业教师提供更多的再教育与实践机会，使教师具有丰富的实践操作经验[8]。此外，学校可以与企业构建校企合作模式，为学生与教师提供企业实践的机会，让教师掌握先进的计算机操作技术与技能运用到实践中去。教师通过实践认识到不足，经学习后，将新的理念、知识与技术应用到实际教学中，这提升课堂教学质量的同时，可培养出更多满足社会需求的复合型人才。

2.4 注重学生就业心理与面试技巧培养

大部分中职专业学生在校期间与社会接触的较少，加上每年毕业生源众多，对就业存在畏惧心理。教师对学生进行就业指导时，首先要克服学生的畏惧心，可组织同类型学生之间互相交流，经交流与沟通之后，学生逐渐树立自信心。在面对严峻的就业形势下学生都可以从容面对。其次，建立学生的自信心。在求职过程中，计算机专业学生会遇到比自身优秀的学生或前辈，心理会存在自卑感。在平时的教学中，教师可在学生完成所布置的任务后给予鼓励与表扬，让学生分享自身的成长经验，发现自身的优点，以此提升学生的自信心与荣誉感[9]。最后，注重学生面试技巧的培养。根据每年毕业生面试跟踪反馈与调查，很多中职毕业生在面试中存在紧张、胆怯的情况，这是由于学生担心自身的经验不够，不能合理回答面试官所提的问题。在平时的就业指导课程教学中，教师可组织学生模拟招聘活动，以面试的形式，通过小组模拟演练或互评方式，让学生了解自身的不足，教师针对学生的问题，对其仪表、礼仪等方面进行指导训练与评价，让学生在面试过程中可应对自如。

3 结束语

综上所述，本文通过对中职计算机专业学生就业有效指导的研究与实践，分析了中职计算机专业学生就业现状，结合学生就业实际，站在发展的角度上提出了以市场需求导向培养学生、注重学生职业素养与技能的指导、注重教师队伍的建设及注重学生就业心理与面试技巧培养策略，为中职计算机专业学生的就业质量与能力的提升提供帮助，促进了中职院校计算机专业学生教育发展。

参考文献：

[1]刘庆.浅谈中职计算机科学与技术教学如何适应就业形势 [J].中国新通信，2019，21（22）：180.

[2]张文岚.中职学生就业情况分析及对就业指导工作的思考[Jl.卫生职业教育，2018，36（12）：46-47.

[3]梁晨.中等职业学校就业指导现状调查[D].大连：辽宁师范大学，2018.

[4]谢满红，解读中职计算机科学与技术教学如何适应就业形势[Jl.课程教育研究，2019（29）：244-245.

[5]孙莉利.针对中职院校就业指导课程的实效性研究[J].中外企业家，2019（18）：163.

[6]张蔓.中职学生职业生涯规划教育研究[D].成都：四川师范大学，2019.

[7]曾东明.中职学校学生就业管理困境与对策研究[D].桂林：广西师范大学，2019.

[8]叶福后.基于创业教育视角探讨中职学生就业指导教学的优化改革[Jl.职业教育（中旬刊），2019（3）：21-23.

[9]王静.以就业为导向的中职计算机课堂教学途径[Jl.科技经济导刊，2019（6）：170.

【通联编辑：光文玲】

基金项目：2015年度广西职业教育教学改革立项项目（中职）“中职计算机专业学生就业有效指导的研究和实践”（课题批准号：GXZZJG20158080）

作者简介：覃素华（1981-），女（壮族），广西柳州人，讲师，主要研究方向為计算机。3