初中英语课堂教学活动互动有效性的提升路径

周晨霞

摘 要：隨着素质教育的不断推进和新课程改革的不断深入，在初中英语教学中提高学生的英语核心素养成为了教学的关键，教师应当不断更新自己的教学理念，提升自己的教学方法，为学生带来优质的课堂体验。现在很多英语教师将互动式教学作为课堂教学的主要方式，互动式教学能够提升学生的学习积极性，让学生更好的进行英语的学习，但是在实际的教学中，互动式教学也存在着很多的问题需要教师去纠正，因此本文写作的出发点，就是通过对现在互动式英语教学课堂中存在的问题进行分析，然后提出解决这些问题的方法，从而让课堂上的互动更加有效，能够让教师构建一个高效的初中英语教学课堂。

关键词：初中英语;互动式教学;教学策略

很多初中学生认为英语是最难学习的学科之一，这是因为教师在以往教学的过程中使用传统的教学方法，没有提起学生的学习兴趣，另外英语也是一个需要进行记忆的学科，教室也没有引导学生进行正确的记忆，从而导致学生认为英语学习难。在目前的初中英语教学中，很多教师都在使用课堂互动的教学形式，虽然教师在教学中取得了很好的教育效果，但是存在的一些问题也使得互动式教学没有真正发挥它的效用，因此初中英语教师的应用互动式教学的方法时，应当不断反思自己的教学过程是否最大化的提升了教学的质量，从而为学生的发展提供了一条通往成功的道路。

一、目前互动式教学中存在的问题

互动式教学是一个非常优秀的教学模式，但是提升互动的有效性是衡量一个教师能否有效的使用互动式教学的一个依据，因此提高互动的有效性成为各个初中英语教师在课堂教学中努力的方向。很多初中英语教师在应用互动式教学中，对互动式教学有一定的误解，认为在课堂中互动就是教师多向学生提问，使学生能够时刻紧绷学习的那根弦儿，从而提升学生的学习效率，其实这是一种南辕北辙的做法。还有的初中英语教师，在互动时的提问，远远超出了学生能够回答的范畴，这不是有效的互动，更像是教师在难为学生，因此教师在互动的过程中，应当选择高质量的问题，能够提起学生的学习积极性，让他们进行积极的思考，这才是互动教学的教学效果。更有甚者，初中英语教师从课堂开始到课堂结束，一直在与学生进行互动，频繁的互动会使学生的新鲜感降低，使他们对于英语学习不仅没用兴趣，内心还会充满恐惧，因为英语学科对于大部分初中生来说是最难的学科，很多时候教师用纯英文的问题进行提问时，学生根本就没有理解教师的提问，更无从谈起进行积极的思考，提升他们的英语能力了。

二、初中英语课堂教学互动有效性的提升路径

想要提升初中英语课堂互动教学的有效性，就需要教师首先进行自我反省，然后找到自己在教学过程中的弊端，才能进行有针对性的提升。笔者根据自己的教学经验，在本文中提出几种提升初中英语课堂教学互动有效性的策略，以供广大初中英语教师同仁进行参考和借鉴。

（一）放弃在初中英语教学中使用过多的英语进行教学

在我国大部分学校的初中英语课堂中，学生的英语能力并不是很高，但是很多英语教师在教学过程中会大量的使用英语进行教学，甚至提倡使用全英文教学，使学生在课堂上处于云山雾罩的状态，不知道教师在讲什么，更不明白教师在说什么，甚至有的英语能力极差的学生，都不知道教师所讲的内容在英语教材的哪一页，这样无法让学生对英语学习产生足够浓厚的兴趣。教师在实际教学过程中，应当充分考虑所教班级学生英语能力的实际状况，不能想当然的认为在英语教学中大量使用英语或者纯英文教学对学生学习英语有很大的好处。因为学生要学习英语，首先要能够听得懂教师的讲解内容，在这基础上才能提高对英语学习的热情，进而提高英语的能力。

（二）慎重的选择互动的内容

英语学习并不像是汉语学习，学生在进行汉语学习时每天都处于使用汉语交流的大环境中，学生有能力理解汉语的一些俗语、方言等，但是对于英语来说，学生没有过多的使用环境，所以教师的提问和互动应当尽可能的根据初中生的生活实际经验或者初中生所感兴趣的内容进行交流和互动，以此来调动起学生学习英语的积极性，使他们敢于用英语去表达自己的想法和自己的经历，创造一种类似于英语对话的情景，这样就可以切实提高互动的有效性。

（三）注重互动的次数

在互动式的英语教学课堂中，并不是互动的次数越多越好，也不是一次互动也没有，而是应该掌握恰当的活动次数，以便于能够持续的吸引学生的注意力，调动起他们学习英语的兴趣。互动次数过多会使得学生对于老师的活动产生麻木感，互动的次数过少无法有效的提起学生的学习注意力。教师在实际教学过程中，可以在英语学习的关键位置设置英语课堂的互动，从而提高学生对于英语学习最关键内容的理解和掌握，这就能提高互动的有效性。

良好的初中英语互动课堂能够调动起学生的学习积极性，最大化的提升学生学习英语的动力，因此教师在教学中要不断的提升课堂互动的有效性，使得学生的英语能力能够得到大幅度的提高，为学生未来的人生发展铺平道路。

参考文献：

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