初中化学教育中创新意识与实践能力的培养

林建华

摘 要：随着新课程改革的不断深入，我国初中化学教学水平得到显著提高，但是在具体的发展历程中，部分问题逐渐暴露。在初中化学课堂教学中，教师应着重培养学生的创新意识与实践能力，这不仅是化学科学的基本要求，也是教育事业发展的必然趋势。因此，在今后的教学過程中，教师应转变传统教学策略，采取多元化教学方式提高学生学习兴趣。

关键词：素质教育;初中化学;创新意识

一、现阶段初中化学教学存在的不足

（一）学生缺乏学习兴趣

在初中化学课堂教学活动中，教师应充分尊重学生的主体地位，无论是教师讲解的知识，还是教材内容，均需要学生学习进行内化吸收。因此，在平日的课堂教学活动中，教师必须充分发挥学生的主观能动性，采取多元的教学方法激发学生的学习兴趣，将其作为提高学生主观能动性的主要条件。因化学这门学科的性质相对特殊，不仅要掌握大量的理论知识，还应提高动手实践能力，降低学生学习化学这门学科的兴趣，影响最终的课堂教学效果。

（二）缺乏完善实验设施

化学实验在化学教学中占据较大比重，通过开展实验课程，能够对理论课程进行有效补充，两者相互结合加深学生对各个知识点的理解与记忆。因缺乏相关实验设备，例如最基本的试管、酒精灯、乙醇等不足，均会影响实验课程的顺利开展，无法保证实验课的安全性。因此，实验设施是否完善，会直接影响到教学质量。

（三）教学管理尚未完善

所谓教学管理，就是在教学活动中所开展的管理工作，其目的是为了实现教学目标。开展教学管理工作的过程中，应严格根据教学规律与特点，有针对性的选择管理手段。制定的教学计划、选择的教学手段均属于教学管理包含的内容。从某种程度来看，教学管理的水平会直接影响到教学质量，属于一项关键因素。但当前的初中化教学管理状况有待改善，制定教学计划时缺乏科学指导，难以对教学过程进行全面监督，缺乏客观全面的教学评价方式，课外辅导质量也有待进提高，导致现阶段的初中化学教学管理水平较低。

二、初中化学教学中培养学生创新能力的措施

（一）激发学生学习兴趣

兴趣是学生主动参与教学活动的内在动力，若学生自身缺乏学习兴趣，则会降低其学习的积极主动性，在课堂中无法长时间集中注意力，对于繁琐的化学知识掌握的并不牢固，直接影响学生的考试成绩。客观因素的存在，是降低学生学习化学这门学科兴趣的主要原因。因学生尚未对化学这门学科进行科学、客观的认知，无法精确判断化学这门学科的作用与价值，缺乏对化学知识结构体系的了解，学生难以参与其中。为解决这一问题，教师应采取多元化的教学方法提高学生的学习兴趣，并加强与学生的交流互动，及时了解学生对知识的掌握情况与心理变化，对教学计划进行完善创新，满足学生的实际需求。

（二）转变传统教学理念

纵观现阶段的初中化学教学现状，导致学习缺乏学习兴趣的主要原因，就是教学理念与教学模式相对陈旧，并没有给予这门学科高度重视，直接降低化学教学质量与效果。在一些经济欠发达的地区当中，化学教师的数量有限，且专业能力与综合素养不高，受实验场地与实验设备的限制，均会影响教学活动的顺利开展，难以满足素质教育提出的要求。为从根本解决相关问题，必须坚强学科建设，学校与教师给予化学这门学科应有的重视，结合实际发展情况引进新的教学资源，提高实验室建设水平，在课程教学中将化学实验的价值与效果充分凸显出来。与此同时，给予更多人力投入与财力投入，保证教学工作的顺利开展，为实现教学目标创造良好的条件。

（三）加强基础设施建设

在初中教学体系中，化学这门学科占据较大比重，对于初中教育产生的重要性是毋庸置疑的。受主观与客观等各项因素的影响，部分学校并没有给予化学这门学科高度重视，导致化学教学基础设施尚未得到完善，在建设实验场地、配置实验器材方面较为缺乏，甚至影响化学实验课程的顺利开展，或者加大了化学实验课的危险性，影响课程教学质量。对于初中化学这门学科而言，实验课起到了重要作用，若无法正常开展，不仅拆分了初中化学教学的完整性，同时扰乱了教学知识的系统性。给予初中化学这门学科高度重视，加大人力与财力的投入，为化学教学工作的顺利开展提供良好的保障。

总而言之，为满足素质教育提出的要求，在初中化学教学中培养学生的创新意识与实践能力，是今后发展的必然趋势，也是新课程改革的主要目标。结合现阶段初中化学教学中存在的不足，教师应改变传统教学理念与方法，在课堂教学中尊重学生的主体地位，对教学方法进行创新，注重教学的实践环节，帮助学生将理论知识应用到实践当中，提高学生的创新意识与实践能力。

参考文献：

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