城乡规划专业城市设计课程中调研环节教学探讨

喻明红 符娟林

[摘 要] 针对城乡规划专业城市设计课程教学调研环节存在的问题，在调研方法、调研步骤以及调研内容等方面对该课程进行了教学探讨，以适应新时期城乡规划专业实践课程的要求。

[关键词] 城市设计;调研;教学探讨

[作者简介] 喻明红（1977—），女，四川泸县人，讲师，硕士，研究方向为城市设计、景观设计;符娟林（1978—），女，四川巴中人，副教授，硕士，研究方向为小城镇规划与设计。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）37-0284-02    [收稿日期] 2019-12-10

引言

城市设计是对城市形体环境所进行的三维空间合理设计，既包含物质空间设计，也包含非物质内容设计。城市设计课程是城乡规划专业培养专业人才不可缺少的组成部分。而城市设计课程教学环节中，调研环节很关键。调研是城市规划的起点，并贯穿规划的整个过程。城市设计课程调研，相较于总规、控规等课程，在调研侧重点、详细度等方面均有差异。因此，系统地针对教学过程中调研环节出现的问题以及教学思考进行归纳总结，尤为重要。

一、调研环节存在问题

在多年教学实践中发现，学生在调研环节容易在调研内容、定性定量、数据真实性、资料整理等方面出现问题。

（一）调研内容不完整

城市设计课程调研步骤不单一，内容多样且具体，范围不仅局限于基地内部。学生在调研过程中，很难做到将所需内容完整且详细地进行调研，常常在分析汇报过程中才发现所需资料的欠缺，因而增加了重复往返的工作。

（二）调研内容定性不定量，目标数据采集不准确

城市设计既重视物质空间形态，也关注指标数据等内容，尤其是在今天城市更新占大比重的城市设计内容中，对相关指标的基础数据采集尤为重要。但学生在课程设计调研环节中，能做到对调研内容定性但很难达到定量。比如人口规模、男女比例、年龄结构、各项设施数据统计等，可能存在资料收集渠道局限、收集时间较长等困难，导致学生在面临此类情况时，选择回避问题，对基础数据调研不全或者调研不准确。

（三）原始资料不能一次性收集完成，调研数据未及时归纳整理

由于缺乏前期计划，并对调研内容了解不够完整，通常学生在进行第一次调研后会存在资料收集不完整的情况，并寄希望于下次再去。但如果基地较远，则存在相应困难。同时，收集到的资料未养成及时整理的习惯，导致过一段时间之后存在遗忘或者整理无序的现象。

针对以上问题，本文在调研步骤、调研内容、调研方法以及工具等方面进行系统详细的梳理和归纳总结，以期对后面的教学工作起到促进作用。

二、调研方法以及工具准备

（一）调研方法

城乡规划调研方法多样，相对而言，田野调研法以及PSPL调研法更适用于城市设计课程。马林诺夫斯基的田野调研是指研究者亲自进入某一调研区域，在一个相对较长的时间段内，通过观察、亲身体验等方式获取一手资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释研究对象的研究方法。田野调研法由前期准备（调查主题、对象确定）、个体访谈、问卷调查、观察、影像记录等环节组成。扬·盖尔的PSPL调研法是一种针对城市公共空间质量和市民公共生活状况的评估方法。其对象是城市内各种类型和尺度的公共空间，而核心则是空间中的人及其活动。其目标是通过对市民在公共空间中活动状况的研究，探究空间环境与公共生活之间的关系。PSPL法包括场地标记法、现场计数法、实地观察法、访谈法等方法组成，在实际调研中，各环节互为补充、缺一不可。

以上两种方法需要调研人员在调研前期学习并熟悉这种方法内容，并做好前期准备，如调研对象、内容、问卷制作等。应针对不同方法和内容提前进行合理分工分组，并确定好调研时间。

（二）调研工具准备

1.相机、卷尺或激光测距仪、秒表、计数器、多支彩色记号笔、手机装载两步路等App、航拍工具、防晒或防雨设施、水和食物。

2.材料：调研内容与要求说明;基地及周边测绘地形图;基地及周边卫星图;记录模板（性别年龄统计模板、衡量公共空间品质12个关键词）;问卷调查模板（不同群体）等。

三、调研步骤及内容

（一）相關资料、文献收集

在未进入现场勘踏之前，首先收集相关资料、文献等内容。相关资料包括上位规划图纸，如地块所在区域的总规、控规以及其他专项技术图纸。此外应通过网络、图书馆查阅基地内部、基地所在区域或城市的相关自然地理、人文历史等资料，阅读大量与设计主题相关的科技文献，并做好重点笔记摘要，为后面策略定位、文化传承、主题确立等工作做好充足的前期资料储备。

（二）现场勘踏

在前期资料收集后，实地勘踏对城市设计而言是不可替代的环节。只有通过现场的观察、感受、测量、问询等，才能获得第一手翔实资料，并能真切感受场地以及场地周边的气质。

1.关注场地及场地周边人文特征和社会特征。①社会特征调研。城市社会特征包括人口数量、年龄结构、男女比例、职业类型、宗教信仰、经济收入等。以上社会特征资料的收集可以从地方政府部门或者上位规划获取的同时，现场对不同群体的观察、问卷调查、访谈尤为重要。例如对城市市中心区城市设计，对不同群体如商人、游人、当地居民、学生、管理者等群体的访谈调研可以较全面地收集资料。②人文特征以及人群活动调研。基地人文特征的收集可以在前期文献资料收集阶段完成一部分，在实地调研环节，可以通过观察、访谈、体验等方式了解当地的民风、民俗，对非物质文化内容如传统工艺技术、传统小吃、传统节日等有详细的统计。人群活动频率以及活动类型体现该区域的城市活力值，该部分内容的详实调研以及归纳分析对改善公共空间品质的发展规划与策略提出具有重要意义。在调研之前，应选好调研场地，所选调研场地应具有代表性，包括人流密集、活动内容丰富的空间，也包括受冷落，较少人使用的消极空间。空间类型涉及城市广场空间、滨水空间、街巷空间、菜市场等。观察调研场所内不同人群的活动情况，并记录相应数据。以上数据应及时整理为相应图示语言。

2.关注场地及场地周边物质空间环境特征。①用地性质，容积率、建筑密度等指标调研。结合上位规划、测绘图纸等，实地调研基地内以及周边用地性質、容积率、建筑密度、绿地率等指标，并在地形图上标注清楚。注意大多数测绘图纸测绘时间都较久远，与现状存在差异，因此标注时应以现状调研为准，并在图纸上补全拆建内容。②道路交通现状调研。道路交通的梳理是城市设计的核心内容之一，需要对现状交通网络进行系统的调研。涉及交通流线是否顺畅、停车位是否满足需求、机动交通对步行以及街道空间活力提升是否有影响等内容。要求调研者理清道路等级、测绘道路断面，统计地面地下停车位，在不同时间段观察并记录交通通行数据等。③公共服务设施调研。列图表调研各项公共服务设施的位置分布、服务半径、规模，与周边配套一起评估各项设施配置是否合理。在老龄化突出的阶段，应注意养老设施的配置调研。④物质空间调研。物质空间环境包括地形地貌、水体、植被、建筑、场地等环境。在进入现场调研之前，应在地形图上标注清楚建（构）筑物、道路、水体等明确的内容，同时到现场复核调整;同时应在地形图上标明大型植被位置、种类、数量等;利用PSPL调研法对沿街底层立面进行5项标准评价，并对空间综合品质按“12关键词”标准进行打分评价。

（三）优秀案例分析借鉴

现场调研完并整理资料后，对国内外相关优秀案例的收集和借鉴是调研的环节之一。案例选择首先要有相关性，可体现在地理环境相似或基地社会经济背景相似等。在借鉴案例时不能全盘照搬案例，而是选择适宜的内容整理并借鉴。

结语：城市设计课程调研内容丰富，调研方法多样，只有在充分做好前期调研计划、表格等工作，才能做到调研内容完整、调研内容能定性且定量、调研数据准确等。并能为后面的规划设计提供必要的基础资料支持，也为方案的合理化提供保障。

参考文献

[1]岳欢.城市设计的多层次思维与重点把握——以上海临港张江科技港城市设计为例[J].城市住宅，2019，26（08）：78-83.

[2]王曙光，张谦益.在城市规划中要明确社会调研的内容[J].规划师，2000（02）：20.

[3]林崇德，何本方.中国成人教育百科全书，社会.历史[M].南海出版社，1994.

[4]赵春丽，杨滨章，刘岱宗.PSPL调研法：城市公共空间和公共生活质量的评价方法——扬·盖尔城市公共空间设计理论与方法探析（3）[J].中国园林，2012，28（09）：34-38.