我国教育大数据应用现状分析

宋志艳 王秀荣

摘 要：在信息化的发展背景下，大数据应运而生。教育大数据是其主要构成要素之一，它的潜在价值对教育教学的改革与发展有积极的推动作用。由此，如何应用教育大数据成为大数据领域的重要研究课题。文章主要分析了我国教育大数据的应用路径、应用内容以及应用影响，希望能够为发掘教育大数据的潜在价值提供有用的理论参考。

关键词：教育大数据;应用路径;应用内容;应用影响

目前，大数据技术在教育、金融、医疗等行业领域得到了广泛应用。就教育发展而言，大数据技术给教育的改革与发展提供了重要的技术支撑，而教育发展也使得大数据技术变得更加完善并具有应用性。现对我国教育大数据的应用现状进行如下分析与论述。

一、我国教育大数据的应用路径

（1）数据收集。总的来看，教育大数据可分为四类。一类是课程数据，通常存储于学校教学管理系统中。一类是课堂数据，这类数据一般由课堂实时监控系统所获得。一类是网络学习数据，比如网络平台自动统计的视频观看时长、错题数等。还有一类是对个体学习产生影响而无直接关联的数据。为了实现对教育大数据的有效应用，我国各级学校一般都会收集以上教育大数据，以此作为教学管理的基础。（2）数据挖掘。所谓教育数据挖掘，就是以计算机学习系统、交互式网络学习环境、学校教学管理系统等为依托对学习者的行为数据进行采集，从而发现学习者是如何学习的。教育数据挖掘的目标在于，预测学习者的未来学习行为，并对学习软件在教育教学中的应用进行深入探索，通过不同的模型来提升学习者的水平。目前，我国所采用的教育数据挖掘技术有五种，分别为预测、聚类、关系挖掘、决策支持、模型发现。（3）学习分析。学习分析主要是通过对教育大数据中学习行为数据的获取、整合与分析，探索学习者的学习过程、效果与适宜情境，发现其学习规律，并对其未来可能发生的学习行为进行预测，从而提升教师教学指导的有效性、针对性，以推动个性化教育的发展。教育大数据的应用背景下，学习者的一切学习行为数据都被计算机记录，并以散点图以及其他类型统计图的可视化形式呈现给教师，教师根据图像所反馈的情况发现学习者的学习问题，基于此实施针对性的教学。

二、我国教育大数据的应用内容

（1）构建自主学习平台。教育大数据产生于网络环境中，以网络环境为依托的自主学习平台可对学习者的认知数据、学习行为数据进行采集、整合与分析，并基于分析结果为学习者提供最适宜的学习计划、推介最优的学习资源。当前，我国大多数学校都构建了自己的自主学习平台。例如，山东省济阳区1107所学校均借助升学e网通构建了自己的互联网寒假作业平台。该平台通过线上试卷诊断与在线学习行为分析，精准检测学生的知识薄弱点，并根据诊断结果为其提供针对性的系统化学习方案，真正做到因材施教。（2）精准预测学生学情。教育大数据最大的应用价值莫过于，帮助学校管理者、教师把握学情。现阶段，我国不少地区的学校都引入了教育大数据来实现对学生学情的精准预测。一般流程为：通过对学生的学习行为数据的深入分析，把握学生特征信息，构建相应的预测模型，并以可视化的方式来展现预测结果。由学校的教育教学管理者按照预测结果进行有效干预，以教师为媒介为学生提供针对性的学习资源，从而满足学生的实际需求。（3）推动学生个性发展。从当前教育发展情况来看，个性化已经成为其主流趋势。在教育大数据的支持下，教学中心能够通过对学习者个性特点、学习特征的精准分析为其提供适应于自身发展的学习资源，并给出系统的学习方案，从而推动学生个性发展。以温州二十一中为例，该学校联合科大讯飞建立了大数据教学支持中心。该数据中心能够通过学生日常作业、随堂检测、考试等全场景教与学过程数据的采集，来定位学生薄弱知识点，帮助其快速提升。

三、我国教育大数据的应用影响

（1）实现个性教学。教育大数据的应用能够根据学生差异推动其个性发展，从而实现个性教学。对于教师来说，可在大数据的支持下发现影响学生学业水平发展的诸多因素，基于此進行因材施教，并对学生展开客观的、全面的评价。对于学生而言，能够在大数据技术下对自我进行全面的认知，发现自身的优势与不足，从而补足短板。（2）重构评价体系。在教育大数据的应用背景下，学生的课堂表现、当堂测验、自主学习等被纳入教育评价范围，而评价更加注重结果而非过程，更加具有规律性特点，学生自己也成为评价的主体。在教师评价方面，教师所取得的科研成就、所参与的研学培训、所提升的教学效果等也成为了其评价指标。这些变化都促进了教育评价体系的重构，从而推动教育改革的发展。（3）创新教学模式。教育大数据的应用让教育信息化有了新的发展，而传统教师单向输出的教学方式也被颠覆，翻转课堂、微课等新型教学模式开始成为主流。在教育大数据的应用背景下，课件、视频、课堂实录等多种教育资源得到共享，而对学生的学习情况的了解不再成为教师开展教学的难点，教师能够基于教育大数据落实教学反思，从而对现行教学模式做出有效创新。

四、结语

信息化是时代的发展趋势，这是我们不能违背的。我们应当顺应时代的潮流，明确把握并深入挖掘教育大数据的应用价值，基于此，探索当前教育教学中的问题与短板，从而推动教育的改革与发展。

参考文献：

[1]龙勇.教育大数据及应用研究[J].软件导刊（教育技术），2018，17（09）：13-15.

[2]王硕烁.教育大数据应用研究[J].中国信息技术教育，2017（Z3）：124-127.

项目：本文系河北省高等学校人文社会科学研究项目：大数据背景下大学生“从离身到具身”创新学习方式研究——基于河北省10所高等院校实证分析（项目编号：SQ192017）

作者简介：宋志艳（1982—），女，汉族，河北石家庄人，本科，讲师，研究方向：金融;王秀荣（1964—），女，汉族，河北秦皇岛人，本科，副教授，秦皇岛职业技术学院商贸系党支部书记，研究方向：党团工作。