基于产教融合模式培养染整专业应用型人才初步探索
2020-10-09王明曹机良李珂付承臣许志忠
王明 曹机良 李珂 付承臣 许志忠
[摘 要] 产教融合是适合轻化工程(染整方向)专业应用型人才培养的有效教学模式。产教融合将有力推动地方本科高校向应用技术类型高校转型发展,是地方高校转型的必由之路。产教融合体系的构建,可使高校产学研合作育人再上新台阶,对学校进一步推进教育教学改革,服务地方产业发展发挥积极的作用。
[关键词] 产教融合;轻化工程;教学模式
[基金项目] 河南工程学院2019年度教育教学改革研究项目(JY201902)
[作者简介] 王 明(1984—),男,河南永城人,博士,河南工程学院材料与化学工程学院讲师(通信作者),主要从事染整相关专业理论与教学研究;曹机良(1982—),男,湖南湘阴人,工学博士,河南工程学院材料与化学工程学院副教授,系主任,主要从事轻化工程专业的理论与教学研究;李 珂(1983—),男,河南许昌人,博士,河南工程学院材料与化学工程学院讲师,主要从事纺织品清洁染整研究;付承臣,男,湖北仙桃人,河南工程学院讲师,博士,主要从事染整技术研究;许志忠(1963—),男,学士,河南鹿邑人,河南工程學院材料与化学工程学院教授,主要从事纺织化学与染整工程专业理论与教学研究。
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324(2020)40-0222-02 [收稿日期] 2019-11-20
国家发改委、教育部等六部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》,产教融合[1],即指应用型学校根据所设专业,积极开办本专业产业,把“产”与“教”密切结合[2-4],相互支持,相互促进,把学校办成集人才培养,科学研究,科技服务为一体的产业性经营实体,形成学校与企业浑然一体的办学模式。
产教融合的前提是“产”[5],即必须以本专业实实在在的产品生产作为前提,适应市场的需要,在这样的基础和氛围中进行专业的实践教学,学生才能学到真本领,教师才能教出真水平[6]。产教融合的“产”不是以单纯的工厂生产加工为目的,必须与教学紧密结合,必须是为了“教”,在产教融合达到一定程度,发展能力落到了实处之后,学校才真正形成了“产、学、研”的发展[7-10 ]。但“千里之行,始于足下”,产教究竟如何融合?我们做了一些探索和实践。
一、产教融合体系构建
2017年3月29日,学校与郑州鸿盛数码科技股份有限公司联合开办“鸿盛数码印染班”目的在于探索新的办学模式,解决数码印花这个新兴行业的人才问题。数码印染班采取“校内课堂+企业课堂”的教学模式:学生周一到周五在学校学习本专业的理论,周末到企业学习数码印花专业理论和实际操作。让学生在学校完成文化课、专业基础课的学习及基本技能的训练之后,再进行专业课程的实践。
在校内开办企业冠名班,是学院教育教学改革取得的重大成果,是校企合作的最新力作,是支持地方建设的有力举措。通过校企合作长效机制的构建体系,签订技术研发、共建实验室、共建教学实践基地等协议,形成比较稳定的产学研合作关系。学校尝试与企业开展“订单式”培养产业创新人才,实现“教学与生产”“教学管理与生产管理”“毕业与就业”三同步,将成为学院产学研合作育人再上新台阶的范本,对学院进一步推进教育教学改革,服务地方产业发展发挥积极的作用。
二、产教融合初见成效
“鸿盛数码印染班”开班两年多来,共有百余名学生从这里走向了工作岗位,学生的专业技能得到了充分的训练。通过专业综合素质考评的学生,将获得由鸿盛数码认证的“初级技术员”证书,为学生今后到鸿盛数码公司或行业客户企业就业开辟了绿色通道。2017届“鸿盛数码印染班”的学生,能较快地适应企业的要求,迅速成长为企业的技术骨干。
三、产教融合,教师教学水平得以提升
在产教融合的实施过程中,鸿盛数码为教师提供进企业锻炼的机会,每年在企业的生产一线进行实践和科研工作。因此,可将教师系统完整的理论体系与实际相联系,提高了教师队伍的专业素质。通过产教融合,教师得到了锻炼和成长,教师专业水平也得到了很大的提高,这为学校将来的转型发展奠定了坚实的人才基础。
四、产教融合,校企文化得到有效融合
企业文化不仅是一种管理方法,也是企业发展的价值导向,深刻影响并作用于企业。而校园文化是学校所具有的特殊的精神氛围和文化环境。在产教融合的实施过程中,学生的职业素养包括责任心、职业道德等都不是单纯依赖课堂教育就能取得实效的,笔者认为应以现有的校园文化为基础,适时地融入企业文化的元素,在企业实践时,将企业管理制度逐步过渡到学生的实训管理过程中来,将企业文化与校园文化的有机结合。“鸿盛数码印染班”为学生与企业员工无缝对接提供良好的契机,引导学生自觉培养企业需要的职业道德素质和团队协作精神。
五、产教融合,培养创新人才成本得以补充
鸿盛数码与我校有着长期良好的合作关系,与我校轻化工程专业的契合度较高,企业勉励同学们把信心转化为学习动力,珍惜在校每一天,努力学好专业知识,提高技能素养,并承诺向学校捐赠一定的资金用于数码印染班的人才培养,并对积极上进、表现突出的学生设立专业奖学金。
六、结语
产教融合生产是基础,根本目的是人才培养,但必须服务于教学,这是处理产教融合过程中各种问题的基本原则。
产教融合的实施,必须是“产”与“教”在“结合”上的深入研究,探索机制与模式,否则将还是学校的实习工厂。因此,两者“结合”的完善程度,决定着产教融合的总体水平。
参考文献
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