大学社团在医学生课外素质培养中的作用

周琼华

摘要：社团是大学校园文化的主要载体，对学生的成长成才具有重要的作用。结合学院实际探讨大学社团发展现状和在医学生的课外培养中思想政治素质、科学文化素质、专业素质、身心素质及综合能力等方面的作用，研究适合医学生发展需要的社团课外素质培养的途径，推动大学社团发展的规范化、多样化和精品化，促进医学生综合素质能力的提高。

关键词：大学社团 医学生 课外素质培养

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）15-0126-02

素质教育是以学生全面发展为目标，以全面提高学生基本素质为宗旨，以尊重学生的主体地位和主动精神、注重学生健全个性培养为特征，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，实现学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人[1]。通过课堂教育使大学生掌握基础知识和专业技能，提高专业素质，面对激烈的社会竞争这还是远远不够的。当代社会对医学生的素质能力要求越来越高，学生只有在学校里勇于实践历练，积极提升自我，不断提高自身社会适应能力、合作竞争能力和人际交往能力等，才能使自己更好地融入社会，胜任工作岗位。大学社团具有主体性、开放性、灵活性和平等性，充满了生机活力，能够充分发挥朋辈教育的优势，激发学生的潜能，促进学生的自我教育和自我管理，全面培养学生的素质和能力。

一、社团的发展现状

学院现有社团类型涵盖体育类、文化类、公益类和艺术类，医学特色社团有爱心天使社团、国际交流协会和红十字方队。近年来学院社团申报增多，社团的学生人数也大量增加，一方面由于学校注重学生的课外素质培养，对学生在校期间参加社团获得课外素质学分有明确的要求。另一方面，大学生在完成课堂学习的前提下，根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的社团，和志同道合的朋友一起交流分享，可以使自己缓解紧张情绪，还能获得朋辈的支持和关注，这就使得社团得到了广大学生的青睐。学生社团由社团联合会负责组织管理，根据学校團委指导制定的规范性章程、社团成员管理制度和经费管理制度等组织开展各项活动，在每年社团申报、换届招新和成立等方面，都有严格的审批管理程序，这也保证了社团建设的规范化，社团活动开展公开化、常态化和正规化。每个社团都有特定的指导教师，定期组织召开社团会议，加强对成员的思想政治教育。社团成立了团支部，选举产生团支部书记，能够及时准确地了解社团成员的思想动态，团结和凝聚参加社团的青年学生，可以保证对社团工作和活动开展进行积极引导。目前，社团的经费来源包括社团成员缴纳的会费，还有学校学生部门提供的经费预算。学院重视学生社团的建设发展，为学生社团提供场地与经费等支持，并为社团文化活动的开展提供演出服装、比赛物资、获奖奖品等常备物资保障，如音乐社的排练教室、舞蹈社的训练场地、书画社的授课场所等。

二、社团在学生课外素质培养中的重要作用

随着高等教育自身的发展，要想通过传统的方式全面解决和达到教育目的是不现实的，必然要有其他类型的教育组织形式来补充。因而，当社团及社团文化成为一种有组织的行为时，作为新的教育途径就必然成了高等教育的一部分[2]。大学社团开放性和主体性为学生了解社会提供了机会，使学生通过参加社团活动对自身综合素质与能力进行全面培养，从而更好地适应社会，从容面对激烈的社会竞争。

1.重视思想引领，提高学生思想政治素质

学院社团均由党支部书记作为指导老师，并在社团建立团支部，加强日常政治理论的学习和实践。每年社团纳新后都召开社团成立大会，指导老师定期和社团骨干开展谈心会，将社团骨干们更加紧密地团结在一起，增进成员间的了解，强化学生的团结合作意识，为社员交流互动搭建平台。指导老师深入社团团支部，把握青年学生的思想动态，通过言传身教，对社团学生产生积极影响。各社团组织开展志愿服务活动，也能培养医学生高尚的道德品质。爱心天使社团的“微善河南冬日送暖”活动，社团成员在学校和周边社区向市民宣传、号召群众参与爱心募捐，并将募捐的物资分类消毒送往贫困地区，使学生在社会公益活动过程中增强社会责任感和使命感，培养医学生无私奉献的精神。红十字方队成员到周边社区开展体检志愿服务活动，为社区居民抽血测量血糖血脂血压，并进行慢性病及其危险因素监测的问卷调查，不仅使学生们对慢性病的危害、患病及死亡情况、相关危险因素等有初步了解，还能增强社团成员的奉献意识，在为基层群众的服务过程中，坚定医学生解除人类疾病痛苦、救死扶伤的信念和决心。

2.丰富的社团活动培养学生文化素质

医学生具有明确的未来职业方向，合格的医学人才必须具备良好的思想道德素质、专业素质、身体心理素质和深厚的人文底蕴，为了更好地履行未来医疗工作的职业需要，从客观上要求医学生具有比其他专业的大学生更高标准的品质素养和全面的素质结构[3]。馨雨文学社定期组织读书交流会，学生分享交流读书心得，不仅开阔视野、积累知识，还能陶冶情操、提高修养。学院国际交流协会和宁波红牡丹书画国际交流社在河科大牡丹园与留学生举办的牡丹丛中绘牡丹活动，使留学生切实地体会到中国国花与国画的博大精深和艺术魅力，切身地学习了中国传统绘画技术，近距离感受了国花的魅力，增强了留学生对中国文化的认知感。杏苑书画社举办篆刻学习活动，同学们在篆刻学习中，接受传统文化熏陶，养成良好的学习习惯，增强文化自信，传承祖国优秀文化。社团每年定期举办红枫杯书法比赛，为学生提供了展示自我的平台和学习交流经验的机会，提升医学生的审美能力和文化修养。

3.提升医学生专业素质

医学生专业素质培养不仅要求学生掌握扎实的基础课程知识，还要求有精深的专业知识和较强的实践能力。大学生参加社团活动，可以将课内与课外有机结合，在社团活动中完善专业知识结构。通过知识讲座、参观考察、实践、志愿服务等活动，将专业知识运用于实践中。从而使大学生学到更多相关专业知识，并增强了自己运用知识和创新的能力，从而巩固和提高了自己的专业素质[1]。爱心天使社团和青春健康同伴社邀请疾控中心老师开展防艾知识讲座，使学生了解艾滋病在中国的流行历史、流行状况、防控情况、传播途径及造成的危害等，还增强了大学生自我保护意识。红十字方队举办临床技能培训，学生听取专业教师临床理论知识讲解，学习头部包扎和肘部固定等临床技能，并在教师指导下亲自操作。社团成员通过培训活动既学到临床相关知识，又提高了临床实践能力。

4.培养学生良好的身心素质

良好的身心素质是大学生健康成长的基础，社团为大学生身心素质培养锻炼提供了平台。学院的武术协会、骑迹车协、舞蹈社和音乐社吸引大量青年学生参与，在课外时间组织开展各种文体类活动，不仅能缓解学生繁重的学习压力，促进学生之间的互助交流，还能提高学生身体素质和艺术修养，同时培养学生理性平和的健康心态。骑迹车协举办周边各地的骑行活动，社团成员利用假期锻炼身体、放松心情，使学生养成坚持锻炼的好习惯。音乐社和舞蹈社定期开展日常才艺练习，使学生在紧张的学习生活中劳逸结合，陶冶情操，提高学习效率。在大型文艺活动中，社团成员积极发挥自身特长，勇于创新和展示，这都对学生积极健康的心理品质培养起到了巨大作用，也促进了学生的身心健康发展。

三、提升学生的综合能力

高校学生社团组织对于活跃校园文化活动，尤其是促进大学生综合能力的培养提高，具有特殊的重要作用[4]。

1.自我管理和社会适应能力

高校社团活动的开展本着“自我教育、自我锻炼、自我服务的宗旨，通过大学社团实践活动，最大限度地学会自行操作、自行调控，掌握和运用自我管理的方法，提高自我管理能力”[5]。社团活动增加学生和社会不同职业人群的接触机会，使学生了解掌握社会各领域的信息，在与人交流沟通的过程中，增长了见识，发散了思维。同时使学生养成换位思考、理性对待不同观点、正确看待社会中的各种现象的习惯，提高学生社会适应能力和自信心。

2.团结合作的能力

我们所处的时代是一个需要团队精神的时代，因此，在学生时代，我们就要注意培养学生的团队精神和合作意识，这样待学生们走出校门步入社会之后，才能尽快适应新的工作环境，更好地融入新的团队[6]。但是，现阶段的大学生大部分都是独生子女，从小在家里备受呵护、宠爱，自我意识较强，做事很少能顾及他人的感受，为人处世缺乏奉献意识和合作精神。通过社团的锻炼、成员之间的接触交流，使学生学会理解尊重他人，培养集体观念和合作意识。

3.创新能力

大学社团自由轻松的环境能够充分调动青年学生的兴趣，激发他们丰富的想象力和创造力。学生在同龄青年参与的社团活动中可以无拘无束地展示自己的爱好特长，在朋辈的支持和欣赏中获得无限的创作灵感。社团成员很多来自不同的学院或专业，专业背景存在差异，思维方式也大不相同，由于交叉学科的影响，促进了学生创新意识和能力的提高。

四、结语

大学社团活动是校园文化的重要组成部分，为学生的课外素质能力培养提供了自由广阔的空间，符合新时代青年的成长成才需要。学生自愿参与、组織及策划丰富多彩的社团活动，营造开放、民主、积极向上的校园环境，在朋辈的启迪、支持和引导中，促进学生的自我教育与成长，不断提高自身的思想政治素质、文化素质、专业素质和身心素质。因此，大学社团在医学生课外素质培养中发挥了重要的作用。

参考文献：

[1]王海燕，于杰.探析大学社团对大学生素质教育的作用[J].知识经济，2010（19）：150-151.

[2]殷忠勇.大学社团：一种成长中的教育组织形式[J].大学教育，2013（9）：3-5.

[3]唐华.论医学生的人文素质培养[J].上海交通大学学报（医学版），2008（28）：7-9.

[4]杨凤娟.高校学生社团组织与大学生综合能力的提高[J].广西青年干部学院学报，2005（1）：50-51.

[5]张国胜.论大学社团活动课程的教育价值[J].浙江师范大学学报，2002，27（2）：88-90.

[6]钱江，刘行.高校体育教学对大学生综合素质能力的培养[J].湖南医科大学学报（社会科学版），2010，12（4）：228-229.

责任编辑：景辰