坚守育人使命 深化育人实践

洪伟 金少良

新时代，教育正处于重要的转型期。党的十九大报告明确提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求。但当前教育中仍然存在道德教育不断被知识学习挤压空间的状况，对情感、态度、价值观的教育关注不足或浮于表面，导致“精致的利己主义者”频出。因此，我们有必要重新审视我们的立德树人工作，回答好“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的教育根本问题。基于对时代、对教育的全面审视，史家教育集团坚守育人使命，通过深化课程构建、立足学科掺透、创新“服务学习”、整合家校社资源，不断深化育人实践。

一、深化课程构建，夯筑育人长链条

学校根据《中小学德育工作指南》文件精神，本着方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的开发原则，结合学生身心发展特点，系统构建了以“服务+”为定位的德育课程群，将知识学习与服务社会紧密结合起来，在服务中促使学生实现学习和行为的统一，将道德观念内化为所认可、所信奉的行为规范和价值准则。

学校按照“一个中心、六条轴线、四类活动、四大主题、一种模式”的整体架构，系统化构建

“服务+”德育课程群。具体而言，学校围绕“实践的方式做德育”这个中心，依据“人与自身、人与人、人与自然、人与学习、人与社会、人与未来”的六条成长轴线，系统化设置德育课程内容，让学生在六年的小学生涯中服务于生命、伙伴、自然、学习、社会、未来。同时，学校积极开展仪式类、节日类、劳动类、研学类四类德育活动，将文明礼仪、爱校爱国、健康环保、道德规则四大育人主题贯穿于学生校园生活的全过程。在长链条的课程设计下，“服务+”德育课程引导学生遵循“认识一体验一表达一服务，，的道德认知和实践模式，不断培育和践行社会主义核心价值观。

二、立足学科渗透，赋能育人主渠道

杜威指出：“道德目的应当普遍地存在于一切教学之中，并在一切教学中居于主导地位。”在史家教育集团，我们打破德（育与智育的分离，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将道德教育融入教育教学全过程，实现学科教学与学科育人的和谐统一。例如，语文学科通过整本书阅读、诗词吟诵、汉服礼仪、文言思辨等形式，引导学生触摸传统文化的脉搏，获得志许天下的生命滋养;英语学科以“文化无边界，，为价值取向，从跨文化的角度培养学生的国家认同感、民族自豪感与历史使命感;数学学科从数学厉史、民间工艺、民族节日、中国建筑、地域文化、传统文学、益智游戏七大领域中抽绎传统文化中的数学元素，让学生思接千载、学融中西，品源至慧、巧思飞翔;科学学科以天文校本课程为抓手，将古代神话传说、古代科技先驱、古代天文事件、古代星空文化都变成我们的课程资源，孩子们从中深深感知中国古人认识世界、探究宇宙的科学精神……

三、创新“服务学习”，提升学生主动性

传统的道德教育较少顾及道德教育的过程也是受教育者学习道德的过程，很少关注学习者已有的道德经验和自主的学习活动，因此难以真正获得预期效果。鉴于此，学校在德育实践中，变革育人方式，转向以学习和学习者为中心，创新“服务学习”模式，引导学生自主开展道德学习与实践，提升其社会责任感。

在“服务学习”中，我们倡导学生在学习中服务，在服务中学习，将服务与学科教学充分整合，在真实的间题情境中生发学习主题，激发学生的学习主动性，鼓励学生充分运用所学知识解决问题，享受服务实践带给他们的真实体验。在“服务学习”中，文化传承、公共安全、养老助老、扶贫帮困、环境保护等一系列关乎国计民生的社会发展大命题，开阔了孩子们的视野。在一个不断强化责任担当的教育能量场中，孩子們的学习样态更加生动、成长方式更加主动。孩子们经历“发现—计划—行动—反思—分享”五个阶段，实现了由公益梦想到公益行动的跃变。

四、整合家校社资源，搭建育人全空间

在史家教育集团，我们赋予育人资源新的内涵与外延，按照“理念共识、管理共谋、教育共为”的合作理念，集团形成了以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的育人格局，实现了育人的整体效应。

我们着力整合蓉校资源，搭建五大基地，为育人工作创设丰富的课程资源。其中一史家书院在“继学往圣、传书万方”的价值浸润中致力于孩子“灵魂的铸造”;健康人格基地在“修己安人、积善成习”的价值萌动中致力于孩子“人格的培养”;史家传媒中心在“立新童媒、达闻天下”的价值传导中致力于孩子“素质的拓展”;“课程资源中心”在“放眼寰宇、博识天地”的价值繁育中致力于孩子“境界的开阔”;史家科技馆在“梦幻星空、创想未来”的价值感召中致力于孩子“生命的升华”。

学校充分发挥家长资源的优势，让全体学生享受8，000余位家长的教育智慧。开辟了由家长自主申报、备课，经学校审核后方可实施的“星期六课程”。“视觉盛宴——揭秘立体电影”“千年飞夭梦——中国载人航天工程”‘喇技大爆炸”等与时俱进，反映时代主题的课程，让教育空间获得了无边界拓展。

学校还积极挖掘社会资源，与各资源单位合作，为孩子打造丰富多彩的实践活动和课程内容，不断提升德育实效。例如，学校与国家博物馆联合开发“中华优秀传统文化博物馆系列课程”，从传统文化中寻求对当代青少年进行社会主义核心价值观教育的资源支持，带领学生从历史文物中挖掘中华文明的文化精髓，感受千载传承的中华美德。

一名学生就是一粒鲜活饱满的种子，史家教育集团深化育人实践，为每一粒“种子”的生长内蕴优质的教育生态，助力他们在未来充满活力、千姿百态的绽放出生命的光彩。

【洪伟，北京市东城区史家胡同小学党总支书记，高级教师;金少良，北京市东城区史家胡同小学课程管理部副主任，一级教师】

责任编辑|郭鑫超