课堂因游戏而精彩

宋冬晨

摘要：为了促进小学数学课堂教学模式的变更，融入创新元素，增强学生的学习兴趣，笔者对游戏在小学数学课堂当中的运用进行了分析与探讨。

关键词：小学数学;游戏教学方法;课堂氛围

小学数学是一门基础性必修课程，虽然小学阶段所学知识是基础性的，但与未来学习更高深的数学知识有着密切联系。小学生是一类十分特殊的群体，他们在生理心理等方面都不够成熟，集中注意力时间短，贪玩心思重，虽然接受新鲜事物的能力较强，但忘性大。针对小学生这一特征，一种全新的方式应运而生--将游戏融入数学的教学中。

一、数学游戏是什么

数学游戏指的是一种采用多元化、益智化的模式，来向学生讲解课本上的知识点，降低学生对数学知识的抵触情绪，提高学生的学习兴趣，从教学目的出发，进而开展一系列的教学活动。教师在实际的课堂教学当中，首先，要先做好准备工作，也就是吃透、把握好教材各章节的知识点，再结合学生的年龄特点来优化知识结构。其次，改进游戏过程，不能一味以教师为主体，而是要以学生为主，保证游戏的高质量运行。在游戏进行的过程中，教师就可以适当地穿插进一些知识点，寓教于乐，一来可以帮助学生掌握该知识点，二来也可以拓展学生的思维，防止学生的思维固化。

二、游戏与数学课堂教学相融合有何作用

将游戏与现代的小学数学相融合，可以充分调动学生的积极性，而单一的教学模式由于受到场地、思维等因素的限制，再加上小学生这一群体的特殊性，根本达不到充分调动学生学习积极性的要求，也不能够保证学生对知识的理解度与掌握度。学生在轻松、愉快的氛围里进行学习，思维碰撞之下，就势必会衍生出许多对知识点的深化理解^[1]。有学者研究表明，将游戏活动与数学教学进行有机结合，不仅可以强化学生的分析能力和思维拓展能力，还能够提升学生的自主探究能力，帮助学生全面发展。分析能力是小学阶段的培养要求之一，边玩边学的教学模式更利于学生提高分析能力，对于学生培养健全人格也很有帮助。

三、游戏在数学课堂当中的应用

1.紧紧抓住课程大纲，适当融入游戏环节

新课程标准改革后，对于小学数学的教学要求也有所更改，提高学生的数学能力和综合素质成为重点。课堂当中的游戏，虽然是游戏，但却能够帮助学生理解数学知识，而数学知识的基础，就是教学大纲。教学大纲可以说囊括了所有小学生在该堂课程当中所需掌握的所有知识点，大纲的简略性也可以帮助学生了解数学课程的内容，激发学生学习兴趣。在这类学习过程中，教师的导入就是一个很重要的步骤。教师的导入既不能突兀，也不能过于松散。突兀的导入会引发学生的不适应，反而达不到集中学生注意力的目的。而松散的导入，则会让学生觉得知识点不连贯，理解难度大。所以教师的导入必须掌控在一个合适的范围内。在课程教学开始之前，教师要将一些能够吸引学生注意力的趣味性内容放到学生面前，而适度的导入则可以保持学生的学习热情，让学生全面参与到课堂教学当中来，提高课堂效率。在课程大纲与游戏环节的融合过程中，需要有针对性、有目的性地对游戏内容进行设计。许多学生反馈说，数学课程难度较大，精力难以集中，很容易走神，那么此时教师就应当根据课程的内容来制定游戏，并在“游戏”过程中观察学生，如果发现学生走神，就要及时提醒学生。学习课程大纲的目的是为了让教学更加顺利，让学生在玩的时候就把知识学到了到了脑子里，最终达到夯实学生数学基础的目的。举个例子，在人教版小学数学一年级上册第3课“1～5的认识和加减法”一课时，课程大纲就是让学生认识数字1到5，并学会运算1到五的加减法。那么教师就可以这样来设计游戏环节：班级里分为五个人一组，每个人身上贴一个1到5范围内的数字，然后让学生错序站好，让其中一名同学依次读数。而加减法部分，教师可以这样设计：每组分为8个人，8个同学身上贴有1到5的数字和加号、减号和等号。那么教师就可以出题让学生们组合进行回答，5减4等于多少？那身上贴有5，4和减号、等号的同学就可以排成一排，形成一个立体的“等式”。如果学生回答正确，教师就可以重新出题考查学生，如果学生回答错误，那么教师就应该予以纠正。

2.营造一个良好的课堂游戏氛围

数学可以帮助学生迅速提高综合素质，锻炼其思维敏捷度。数学课堂应用游戏教学方法可以最大程度上活跃课堂气氛，而让每一个学生都参与到课堂当中，既能彰显数学的学科魅力，又可以与日常生活相关联起来，让学生感受到数学知识与生活是息息相关的，在生活中也可以体会到数学知识所带来的便利。在课堂上，教师可以通过小组分配讨论学习的方式来形成积极的課堂氛围^[2]。举个例子，教师在教学人教版六年级上册第五课百分数的时候，教师就可以让学生们分成若干个小组，并利用一些道具（计算器除外）来对五分之四这个分数进行等量代换，这样可以提升学生的学习兴趣。如果说学生最后等量代换得出的结果是百分之八十，那么教师就应该给予学生适当的鼓励。如果说学生给出的答案不是正确答案的话，那么教师就要帮助学生进行复查，找出问题的关键，帮助学生学会正确的等量代换方法。

3.用游戏来吸引学生，引导学生加入知识的天堂当中

笔者在文章开头就已经叙述过，小学生是一类特殊的群体，而通过游戏教学的方式，可以利用其好奇心，引导学生加入知识的天堂当中，最终达到充分调动学习热情的目的。例如，教师在教学10以内的加减法时，就可以设计这样一个游戏：套圈圈。学生在听到这一游戏的时候，就会想，这个和我们平时玩的呼啦圈有什么不一样吗？充分激发学生的好奇心。而套圈圈也就是用不同颜色的圈子来代表不同的数字，让学生根据不同的数学式子将圈子套在小木桩上，最后根据圈子的数量得出正确答案。这样一来，学生们就在玩的时候就可以轻松掌数学知识，最终达到提高课堂效率的目的。

结语

数学课堂本就应当是丰富多彩的，所以在小学课堂当中应用游戏教学方法，是十分可行的。

参考文献

[1]张颖.游戏，课堂因你而精彩——小学数学教学中游戏的运用[J].学周刊，2017（1）：71-72.

[2]徐新钦.课堂因游戏而精彩——小学数学教学中游戏的运用[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（14）：186-187.