敦煌历史文化资源在高中历史教学中的应用

王永新

【摘要】敦煌地区有丰富的历史文化资源，这些资源是了解传承敦煌文化和优秀传统文化的重要资源。将这些资源应用于教学中，既有利于弘扬优秀传统文化、增强文化自信;又有利于推动学生学习方式和教师教学方式的转变。

【关键词】敦煌历史文化资源;优秀传统文化;文化自信

中图分类号：G633.51

文献标识码：A

文章编号：1006-7485 （2020）24-0090-02

我国幅员辽阔，区域差异性大，地方特色明显。在漫长的历史发展过程中，各地区积累了丰富的历史文化资源，形成了独特的地域文化，具有地域文化的独特性和中华文化的同一性。了解这些地域文化是了解传承中华文化的重要途径。敦煌保留了大量物质文化遗存和精神文化遗存，形成了别具一格的“敦煌历史文化资源”。这些资源是敦煌文化的具体表现，也是中华优秀传统文化的重要组成部分和典型代表。为此就有必要將敦煌历史文化资源应用在历史教学中。

一、在教学中应用敦煌历史文化资源的原因

（一）在教学中应用敦煌历史文化资源是弘扬优秀传统文化、增强文化自信的客观需要

中国共产党人坚持“不忘初心、继续前进”，就要坚持“四个自信”，而文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。只有充满自信的文明，才会在保持自己民族特色的同时包容、借鉴、吸收各种不同文明。坚持文化自信，首先要对中华文化进行全面系统的了解，了解中华文化的内容、体系、本质、特点以及精髓，中华优秀传统文化正是集中体现。因此，弘扬优秀传统文化是了解中华文化的一把钥匙，是坚持文化自信的重要途径。中华文明以海纳百川、开放包容的广阔胸襟，不断吸收借鉴域外优秀文明成果，造就了独具特色的敦煌文化和丝路精神。敦煌文化是优秀传统文化的典型代表，是唯一的世界四大文化交汇融合的结晶。因此，要加强研究和弘扬敦煌文化，不断坚定文化自信，要弘扬敦煌文化和优秀传统文化、增强文化自信，客观上要求在教学中应用敦煌历史文化资源。

（二）在教学中应用敦煌历史文化资源是践行新课改的客观需要

新课改以立德树人为根本目的，强调培养学生的核心素养。强调学生的自主发展，社会参与，重视学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等素养的培养。为了实现核心素养的培养，要求教学活动实现由知识本位向学科素养本位转移。教学活动由抽象知识转向具体情景，由教师中心向学生中心转移。同时，新课改要求学校开创性地开展教学，尊重学校课程自主权，即学校创造性地实施国家课程，因地制宜地开发校本课程，保障学生自主选课的权利。或在课堂中应用，或编写校本教材，或组织学生社会实践，引导学生自主探究敦煌历史文化资源，充分发挥学生的自主性，尊重学生学习主体的地位，进而推动传统学习方式和教学方式改变，落实课程改革的要求，体现课程改革的精神。因此，新课改客观上要求在教学中应用敦煌历史文化资源。

二、在教学中应用敦煌历史文化资源的重要意义

（一）在教学中应用敦煌历史文化资源有利于弘扬优秀传统文化

敦煌历史文化资源是丝绸之路上最耀眼的明珠，是中华优秀传统文化的杰出代表。保护和弘扬好敦煌历史文化，就是保护和弘扬优秀传统文化。学校是弘扬和传承文化的重要阵地。将敦煌历史文化资源引入教学，通过历史教师或敦煌文化名人深入课堂的讲解，组织学生参观博物馆和莫高窟等，使敦煌历史文化资源与课堂教学、社会实践活动有机结合，让学生在课堂学习和社会实践中深入挖掘敦煌历史文化资源蕴含的价值，进而感悟蕴含在其中的中华民族的文化精神、文化胸怀，不断坚定文化自信。

（二）在教学中应用敦煌历史文化资源有利于推动教学方式转变

新课改要求重视学生的自主探究学习和社会参与，强调学生的社会实践。鼓励学校利用课外资源，创造性地完成国家课程。因地制宜地开发校本课程，转变教育教学方式。实现教学由知识中心向能力素养转移，由教师中心向学生中心转移。根据学生发展和课程需要，选择适当的历史文化资源应用在课堂教学中;或组织师生走出课堂，开展大量有效的社会实践等教学活动。在丰富多样的教学活动中亲近历史，感悟历史，提升素养。实现由单一的课堂教学模式向课堂教学和非课堂教学相结合的多元化教学模式的转变。

（三）在教学中应用敦煌历史文化资源有利于推动学生学习方式转变

新课改的目标是培养全面发展的人，重视学生核心素养的培养，强调教学坚持以学生为中心，鼓励学生自主学习，参加社会实践，提高实践探究创新能力。根据学生发展需要，在课堂中应用敦煌历史文化资源，鼓励学生走出课堂，走入社会，自主探究敦煌历史文化的内容、特点、价值等，进而了解优秀传统文化的本质和意义。鼓励学生自觉担负弘扬敦煌文化和优秀传统文化的时代使命，并推动他们学会学习，培养学生的核心素养，养成热爱家乡、热爱祖国的情怀，促进学生全面发展。

三、结语

综上所述，在教学中应用敦煌历史文化资源是增强学生文化自信、弘扬中华优秀传统文化的客观需要;是响应国家教育改革，实施新课改的重要表现。因此，在教学中应用敦煌历史文化资源是十分必要的，也是非常有意义的。

注：本文为甘肃省“十三五”规划课题“敦煌历史文化资源在高中历史教学中的应用研究”（课题立项号：GS[2019]GHB1750）阶段性研究成果。

参考文献：

[1]魏绘.挖掘历史文化资源提高文化创新能力——从敦煌飞天艺术谈文化创新和设计服务[J].甘肃教育，2015 （18）.

（责编翁春梅）