归自然，享自由

曹秦怡

【关键词】幼儿园;自然资源;玩沙游戏

一、以幼儿为本，挖掘适宜的自然资源

在幼儿园游戏活动的组织和教学中针对自然资源的应用，幼师首先要遵循一定的原则，要能够充分尊重幼儿的想法，以生为本，挖掘适宜的自然资源，引导幼儿选择合适的自然资源开展玩沙游戏，满足幼儿的不同需求：

（一）收集材料

在此环节中要充分与家长提前沟通，促进家园合作，要求家长与幼儿一起参与材料准备环节，让家长帮助幼儿准备一些生活中常见的自然资源。

（二）筛选整理

在家长的帮助和引导下，幼儿会收集丰富多样、种类繁多的自然资源，但是幼儿不具备筛选的能力，有些自然资源在安全性和环保性等方面并不过关，因此幼师要在幼儿收集之后进行筛选整理工作，留下适合应用到玩沙游戏中的自然资源作为材料。幼师在筛选整理的过程中，除了要考虑安全性和环保性之外，还要针对不同年龄段幼儿的差异性进行综合考虑，要能够满足每一阶段幼儿的认知能力和成长需要。

二、以引导为主，促进幼儿的全面发展

（一）促进幼儿社会交往的发展

造水渠游戏中水渠挖了很长，但水却没有流进水渠里。于是我将幼儿集中提问：“你们造水渠的过程中遇到了什么困难？”佳佳说：“我们挖了很长的水渠，可一直没有水流过来。”月月说：“我用塑料水管接水，想让水流得更远，可是塑料水管太短了。”这时轩轩立马大喊：“我都跟他說了用比塑料管长的竹筒片，他偏不用！”月月着急地说：“竹筒片跟塑料水管一样长。”正在他们吵得热血沸腾时，我说：“那怎么将所有竹筒片都用上呢？”月月摸摸脑袋想了想说：“将竹筒片一个接着一个就可以啦！”在此游戏过程中幼儿产生了激烈讨论，刚开始幼儿出现了一些不太好的行为，但是我及时引导幼儿要团结友爱，避免他们在讨论中产生争吵现象，之后幼儿再次去尝试，都很努力地想要完成游戏，达到好的游戏结果。但是此时月月却说：“我太累了，我要休息一会。”这时大家的士气有一些低迷，我适时做出了一些引导，鼓励大家：“再想想办法，怎样能保证水渠的畅通呢？有没有小男子汉能帮助一下大家？”这时轩轩咬牙搬来了一个很重的大木桩，支撑住了竹筒片，这样水就能够保持匀速流动。这时其余小朋友看见了，又重新燃起了斗志，他们也模仿轩轩的做法再次去搬来了一个木桩，刚才已经休息的月月也再次投入了游戏中。在大家的共同努力下水终于成功流进了水渠里。在游戏结束后，我肯定了每一名幼儿的优秀地方，对他们进行了鼓励和表扬，也提出了一些问题，希望幼儿以后能够避免。

在此次案例中，我在组织幼儿开展玩沙游戏的过程中，一方面运用了很多自然资源，也因此幼儿对于此次游戏具备较高的参与兴趣。另一方面我在幼儿游戏中出现一些问题时，选择合适的时间与合适的方法介入，对幼儿进行一些引导，避免他们出现一些争吵。我并没有指导他们应该怎么做，而是在游戏全程都将主动权交给幼儿，通过引导给予一些提示，激发幼儿内心的潜力和灵感，通过这种引导式的活动组织形式，幼儿在玩沙游戏中都有了很好的表现。

（二）提高幼儿艺术创想的发展

在玩沙游戏中，我深刻认识到要想引导幼儿将自然资源充分应用于游戏活动中，不仅要注重引导幼儿的自主活动意识，而且要在此意识的基础上挖掘幼儿艺术创想的发展潜力，既要让幼儿能够科学运用自然资源，同时要引导幼儿通过自然资源来进行一些创造性的艺术加工活动。比如说在玩沙游戏中，幼儿一起做了一个蛋糕，因为幼儿园里有小朋友过生日。心心很开心地叫我过去，展示她们做好的蛋糕，心心问：“老师看我做的草莓味蛋糕！”我对她说：“看起来很不错，如果能够有一些装饰就更好了。”接下来心心拿出了一些花草放在蛋糕上，我说：“现在的蛋糕更漂亮了。但是我们过生日是不是应该要许愿，许愿需要什么呢？”“啊，需要蜡烛！”心心恍然大悟，又从游戏材料里拿出一些树枝插在了蛋糕上。在这个游戏中，幼师起到了引导者的作用，先是肯定心心制作的蛋糕很漂亮，但是美中不足的是缺少装饰，心心就从很多自然资源材料里选择了五颜六色的花朵，重新装饰蛋糕;之后幼师又引导心心进行创意想象，让心心能够进一步发散思维，培养幼儿的创造力和想象力。

（三）打造具有乡土特色的体育活动区域

在幼儿园游戏活动的组织和教学中针对自然资源的应用，幼师要知道在幼儿园教育活动的组织中，构建活动区域是必要的前提保障，因此幼师要充分利用本地的自然资源打造具有本土特色的玩沙游戏活动区域，这样才能给幼儿提供一个优秀的活动区域，推动幼儿全方位成长。