漫谈微课在小学语文阅读教学中的应用

张会环

【关键词】微课;小学语文;阅读教学;应用效果

一、关于微课

对于微课这一概念，不同的人有不同的观点。本文根据调查相关文献进行总结，也分析了关于微课的概念，微课是在信息技术的引领下产生的新型教育资源，教师通过收集、整理大量的教学资源，以一个知识点为主体制作的教学视频。微课的内容短小、精准，能够实现资源共享，还可以利用课程导入、课堂中展示、课后复习等手段与课堂教学紧密结合起来。微课的特点包括以下几点内容：第一，内容短小精准。微课是根据一个知识点制作的教学视频，内容具有更强的针对性和具体性，能够更加清晰地讲解知识点，能够清楚地把一个知识点解释清楚，同时通过精心的教学过程，教学主题明确，教学质量有效提升。第二，资源共享。微课是以互联网为基础的教学手段，突破了传统教学存在的空间限制，让教学资源能够通过网络作为载体实现共享。在互联网的支持下，微课能够在师生、生生之间实现共享，教师、学生都可以将内容传播给他人，也可以得到别人的分享，在网络上形成了一个广泛的学习交流环境。第三，时间短。微课的微表达了短小的意思，微课的视频时间一般控制在5～8分钟左右，虽然时间短，但是内容比较精简，具有极强的主题特色。

二、微课在小学语文阅读中的意义

微课是信息技术与教育结合的新型教学模式，广泛应用在教育领域，对教师的指导和学生的学习都产生重要意义。小学语文阅读教学过程中，微课的应用意义体现在以下几个方面：第一，由于传统教育理念比较单一，学生不具有学习的兴趣。微课相比传统阅读教学有很大不同，通过短小精确的视频将阅读范例、阅读技巧等都展现出来，利用计算机强大的视听技术调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，从而提高学习的效率。第二，微课在小学语文阅读教学的课前应用，能够让学生了解阅读的背景，有效改善学生知识储备量少、收集信息能力不足等问题。在小学语文阅读教学课后应用，能够帮助学生巩固知识，拓展課外知识。

三、微课在小学语文阅读教学中的应用措施

（一）微课在课前应用能够让学生了解阅读背景

了解文章的写作背景是提高阅读能力的主要手段，教师要通过微课帮助学生预习，了解文章的背景，不仅能够提高学生的阅读技巧，还能掌握一定的写作技巧。每位作者的作品都是有写作背景的，例如作者的时代、生活经历，会对作者的写作目的、含义表达产生一定影响。因此，学生要掌握阅读技巧，就要先了解文章表达的含义，掌握文章背景知识。不过，小学生的社会经验少、知识储备量不足且搜索信息的能力较差，因此需要教师帮助学生了解文章的背景，应用微课就能更好地解决这一问题。阅读课前，教师要整理文章写作的背景、中心思想，制作成一支微课，传输到微信群等交流平台上，学生下载视频观看，遇到问题还能在线上与教师沟通。

（二）课堂利用微课突出教学的重点和难点

一般一节语文课的时长为40分钟，教学过程涉及大量的知识点，学生注意力无法高度集中，如果跟不上教师的节奏，就会导致阅读理解存在极大难度。微课的内容精确，针对一个知识点进行讲解，能够让学生将注意力集中在教学的重点和难点上，从而有效降低阅读学习的难度。微课使用的基础上，教师将文章中的重点、难点词句、写作手法等制作成微课，帮助学生掌握课堂的重点知识。还可以针对比喻、拟人等词句制定一个专门的微课视频，将文章中的比喻句、拟人句提炼出来，将知识进行归纳总结，促进学生的掌握。

（三）课后利用微课能够促进知识的拓展

阅读教学是一个持续教学过程，不是讲完一个文章就万事大吉了，教师还要重视课外知识的延伸，实现课内阅读到课外阅读的拓展。在阅读课后，教师要根据课内阅读文章的内容、特点等搜索相应的资料，比如图片、文字、视频等，将其制作成微课后发布到公众平台，帮助学生进行课堂内容的复习和巩固，还要布置相应的练习题，让学生在课后自主选择时间完成练习。通过微课进行课后知识的拓展，让阅读教学更加自由、广泛，激发学生阅读的兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，提高语文阅读质量。

四、结语

微课目前广泛应用在教学中，小学语文阅读教学中利用微课能够提高阅读教学的质量，降低学生在阅读方面的难度。开展小学语文阅读过程中，利用微课渗透在课堂前、课堂中、课堂后各个环节中，能够提高微课教学质量，充分将微课的作用发挥出来。同时，随着微课的应用，也能将阅读学习的重点和难点提炼出来，培养学生掌握阅读技巧。要想提高微课在小学语文阅读教学的作用，也需要学生、家长、教师一起合作，才能突出微课的优点，更好地服务语文教学。针对新时期下教学与改革提出的要求，小学语文阅读课堂通过微课教学，能够提高小学语文阅读教学的质量。