试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养

李宏照

【关键词】小学数学;思维能力;培养方法

一、什么是数学思维能力

思维能力通常是指一个人遇到问题时的思考方向和思考方式，以及对于不同事情的判断力和见解，而对不同的数学问题时习惯的思考方式则表示数学思维能力。所以在小学数学教学中，教师不单要督促学生学习知识，同时也要培养学生的数学思维能力。比如在几何图形的面积计算中，不同的学生解题的思路也不同，有的学生会选择拆开图形一部分一部分地计算，而有的学生则会将图形看作一个整体，然后通过删减计算得到结果。最后学生解题的结果都是一样的，但是解题过程却截然不同，而有的过程简洁明了，有的则过于麻烦，这就是数学思维能力的不同。针对这种情况，教师应培养学生在不同问题上的独立思考能力，让他们明白探索问题的重要性，让学生从不同的角度来解答问题并寻找最优解，锻炼自己的数学思维能力。

二、数学思维能力的重要性

从如今的小学數学教育状况中可以清楚地观察到，有的学生思考问题时可以迅速地掌握其中的要点，并灵活地使用，然而有些学生却在学习的过程中异常吃力，往往付出了很多努力，成绩却没有提高，这些问题都是由于一些其他不同因素的影响，导致每个学生之间接受新事物的能力有着不小的差距。部分学生在做题时因为要求的逻辑思维能力较强，对知识要点理解得不够透彻，使他们在分析问题时常常出错，降低了学习数学的热情。因此教师应加强对学生数学思维能力的培养，让他们提高自己的数学思维能力，这样不仅能让学生学习数学的兴趣大大提高，同时也能为学生在今后的学习生涯中打下坚实的基础。数学作为一门逻辑性非常强同时还具有一定抽象意义的学科，对学生数学思维能力的要求非常高。提升学生的数学思维能力可以培养学生良好的数学思维习惯，让学生更加富有创新能力。小学生的智力正处于最容易开发的阶段，在这个阶段，学生的学习能力非常强，接受新知识也非常快，能否提升他们的数学思维能力，关乎学生未来对待问题的独立思考和理解与创新的能力，因此提升小学生数学思维能力至关重要。

三、培养学生数学思维能力的方法和途径

（一）针对性地提出问题并引导学生思考

数学教学中培养学生思考能力最直接的办法就是提出具有思考性的问题，而学生在用不同方式思考问题的同时也会加强他们的数学思维能力。这样不仅可以培养学生独立思考的能力，还可以使学生更好地掌握学习的知识和要点。比如教师可以在教授学生一元一次方程后，向学生提问，如果再加入一个未知数变成二元一次方程，并且给你两个这样的方程式，而两个方程式中的未知数一一对应，那么该怎么解这个方程？而教师在提问之后要引导学生进行思考，让学生发散自己的思维，在学生思考的过程中教师适当地给予一定的提示，不要让学生一点思路都没有。如何正确地提出问题并引导学生进行思考和解答，是现在教育工作者需要注意和分析的一个重要问题。学生通过思考教师提出的问题，能大大提高自己的数学思维能力。

（二）丰富数学课堂的教学内容

现如今学生学习知识的主要来源就是课堂，而普通的课堂教学内容对于大部分学生来说太过乏味、无趣，所以如何丰富数学课堂的教学内容，提升学生对于数学的兴趣，提高他们学习的自主性非常重要。教师在对自己的教学方式不断改进的同时通过有效的教学活动，来提高学生的数学思维能力。在教学中，教师可以用不同的方式设计教学内容，比如在讲述圆周率的时候让学生进行圆周率背诵的比赛，让学生比一比谁背得更多，根据学生不同的表现情况，教师还可以给予不同的小奖品，在提高学生学习数学兴趣的同时增强他们的自信心。

（三）在日常生活中培养学生的数学思维能力

学习知识最重要的作用就是能将所学的东西运用到生活中，方便自己的生活，但是大多数教师和家长都只注重于学习的成绩，而忽视了学习的目的，有些舍本逐末。教师需要引导学生在日常生活中思考数学问题，让学生明白数学本身无时无刻不存在于我们身边，提升学生的观察能力和判断能力。比如日常生活中最简单的时间规划问题，在家里做家务时，烧完水就可以干别的活，直到水烧开，而不是一直等着水烧开再去做别的家务。这样不仅能方便学生的日常生活，也能让学生加强对身边事物的观察和思考，从而大大增加学生的数学思维能力。

四、结语

教师应分析和思考培养学生数学思维能力的方法和途径，这不仅能让学生提升自己的思考能力，也能为学生的未来打下产生良好的基础。