浅谈如何让学生爱上语文学习

吉史子尔

摘 要： 新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者激发学生兴趣，营造和谐的课堂氛围，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，让学生轻松的学习。

关键词： 轻松;阅读;氛围;兴趣;能力

【中图分类号】G633.3     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.215

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。良好的课堂氛围是指和谐、平等合作的师生关系。学生能积极主动参与课堂教学，激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣，使学生想学、乐学，课堂上能够大胆质疑、发表见解、从而达到教学相长。我在多年的课改实践中作了以下几方面的探究：

1 营造宽松和谐民主平等的课堂教学气氛

教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”语文课堂要营造宽松和谐民主平等的气氛，师生应该彼此尊重、互相信赖，建立新型的师生民主关系。良好的交流，学生才能轻松愉快、活泼热情、互相合作，形成互动、交流的对话平台，焕发出语文课堂独有的活力。学生要有自己的见解，不盲目屈从于教师的权威，不盲从于教材，敢说出自己的想法和见解。尊重学生的人格和个性，建立新型的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由，自由参与自由表达，从而诱发潜在的创造智能。教师要放下唯师是从的尊严，只有在这样的课堂氛围只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发。

苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”因此，老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现 自己、肯定自己。融洽的师生关系不是靠教鞭“打”出来的，教师角色的转变，教育思想和教育观念的转变，。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”渴望被赏识，“好孩子是夸出来的”，同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，这就是欣赏的激励效用。有了赞赏，学生能够感受到成功的喜悦、激发出学生的创造力。通过适当的表扬，活跃了课堂氛围，融洽了师生关系，激发了学生的学习热情。

2 改革传统课堂教学，更新教学观念

世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。传统的课堂教学学生只能当作一个个容器，等着老师满堂灌，这样的课堂扼杀了学生的天性。课堂上教师在唱独角戏，学生被动地接受知识，静如一潭死水，课堂气氛沉闷，缺少师生互动，导致了教与学被割裂开，教学效果可想而知。这就要求教师树立“自主学习和协调学习” 的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。新课标提出教师要多倾听学生的心声，多了解学生，锻炼学生，真正使教师领悟“教学相长”的真谛，由传授知识向学生终生发展延伸。课堂学习过程中要让学生做主角，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力，调动学生的学习积极性，使学生的学习状态保持到最佳状态。

语文教师不仅要熟悉教材，而且要将学生带入美妙的文学殿堂，要用自己扎实的语文功底去感染学生，使其受到知识的熏陶。在教学中应树立民主平等的观念，摈弃家长制的教风，不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性。要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师首先要熟悉教材，了解黄山的风土人情，网上寻找一些黄山的图片，再配上优美的背景音乐，制作成幻灯片，从而让学生感受到大自然的鬼斧生工，真实、生动地感受黄山的美。

3 教师要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”动手操作是智力的源泉，发展的起点，儿童多动手操作会促进智力的发展。科学分析，手的运动能使大脑的很大区域得到训练，学生的思维离不开动作，动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。动手操作，是学生的直观学习，建立学生的表象思维，把书本内容生动化，让语文学习更加形象。

教師的威严来自于你的学问和修养，不是建立在严厉的表情基础上的。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，试问，学生还愿意和你交流问题吗？运用一种外来的压力去迫使学生去做，板起面孔去说教，通过压制去征服学生，这样的课堂教学往往不能持久的。教师课堂上要多微笑，让微笑教学与语文课堂教学环节有机结合。“一石激起千重浪”，波动学生的心弦，引起学生的感性共鸣，引发学生的探求热情，让学生全身心地投入语文学习中，从而提高课堂教学的效果，使课堂教学活动生动有趣，让学生爱上语文学习。

4 如何营造和保持良好的语文课堂氛围

作品的意义是读者通过阅读活动发掘出来的。古人云：“言之无文，行而不远。”教师要精心设计阅读教学，语言要生动形象，内容要丰富多彩，教学中要注重轻重缓急的节奏，配合抑扬顿挫的语调，激发学生学习的兴趣和感染力，点燃学生心中的情感之火，引发学生的探求热情。

在小学语文教学中，教师要不断加强继续教育，创设情景，恰当结合教学内容进行深入的阅读教学，开启学生兴趣阀门，必将大大激发学生学习的兴趣。创设情景的办法，并不仅限于用多媒体，还有许多成功方法，促进良好课堂气氛的营造。如在《芦花荡》一文教学中：教师播放《小兵张嘎》片尾曲，播放配乐配画面，让学生阅读课文，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受。这种教学设计，营造了良好课堂气氛，突破了教学难点，促进了学生学习方式的转变，收到了极好的学习效果。

总之，努力营造良好的课堂氛围，构建新型的师生关系，开发智力，陶冶情操，优化教学效果，提高学生学习语文的兴趣，都具有十分重要的意义。