谈高中数学教学中学生的思维训练

夏子元

摘要：高中数学教师要加强对学生的思维能力的训练，因为数学是一门对学生思维水平要求较高的学科，所以，在教学中不仅要把知识传授给学生，让学生灵活的掌握和运用。更重要的是，也要让他们的思维得到训练，能够通过数学的学习让自己的抽象思维能力创新思维能力等得到锻炼，获得有效的提升。

关键词：高中数学;思维能力;数学教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0273-01

通过开展高中数学的学习，学生们的思维水平也能获得提升，但是这需要教师有意识的投入，能够在活动设计，内容传授，过程安排等方面考虑到学生思维水平的有效发展。在高中数学的大纲文件当中特别指出，对于学生的思维能力的培养要侧重于以下的这些方面，思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点;能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。所以，高中数学教师要有意识的进行教学的改革，能够把培养学生的思维能力放在前面有效地提高学生的思维水平。

1 重视培养学生高中数学思维能力的价值

可以说，学生们学习数学知识的同时，也是在锻炼着自己的逻辑思维，所以思维能力的发展，得益于数学知识的学习和应用，那么，作为高中数学教师也要从知识传授的角度侧重生活中这些知识如何运用，要让学生们的思维能力在应用的思维框架下得到锻炼。数学的学习过程中，让学生感受到比较抽象的学习的特点，所以，为了解决这些抽象的问题，高中数学教师要让学生们懂得如何运用数学的思维方式，去分析和解决现实生活中的实际情况，让学生们从中得到更多的启发。学习数学的过程中，必然少不了知识的获得以及通过大量的训练，达到灵活运用的程度，但是思维能力的获得也需要独特的训练的方式。

数学思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，高中生数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。学生很多时候都会反映，老师讲的课自己听不明白，在解题的时候也找不到任何的头绪。所以，这往往是因为知识和思维方面结合不够，因此教师在教学的过程中要侧重于两者相结合，只有两者并重才能更好的传递知识和能力。所以从长远来看，这对于学生们在高中数学学习道路上有更好的发展是非常关键和重要的。所以无论是教师还是学生都要重视这些价值，从而有意识的锻炼思维，提高综合的能力。

2 侧重培养学生高中数学直觉思维

说到直觉，人们并不陌生，那么，在数学学习领域当中，数学的思维也表现出来一定的直觉的特点，而要达到直觉的效果，学生必然需要对知识以及知识如何应用到内容有准确的把握，只有熟练成为专家似的学习者，才能更好地体现出直觉的思维。对于思维方式而言，直觉思维和逻辑思维，两者实际上密不可分在数学的学习中继续要逻辑思维的培养，同时也需要直觉思维的培养。教师在教学中要侧重两者的比较，让学生能够非常清楚的区分逻辑思维和直觉思维。数学直觉是否具有逻辑性？比如在日常生活中有许多说不清道不明的东西，人们对各种事件作出判断与猜想离不开直觉，甚至可以说直觉无时无刻不在起作用。数学也是对客观世界的反映，它体现了人们对于现实社会和生活正常运转的直觉。而这种直觉实际上通过抽象的理性的方式加以表现，也就是我们所接触到的大量的数学的符号和原理。所以，学生逻辑思维直觉思维的训练，两者要结合起来，让他们在鲜活的生活中去感受思维的特点能够认识到思维对于他们生活的实际价值。

3 让学生重视思维方式的训练

从小学到中学，我们一直非常重视培养学生的学习自主性，强调以学生为中心，更强调学生在学习中的主体地位的发挥。所以，小学一直到中学的整个培养过程中，如果学生的主动性还没有建立起来，在学习中没有承担更多的责任，那么，在高中数学的学习中学生必然会遇到很多的阻碍。所以为了有效地培养学生的思维能力，为了有效地提升学生的学习效果，让他们成为学习的真正主任高中数学教师还需要进一步的挖掘，学生们内在的学习的动力，要让学生从思想上重视思维能力的培养，而且教师要在授课的过程中，潜移默化地把学习的策略方法思维方式等内容传递给学生，让学生有意识的进行训练。所以，通过高中阶段系统化的数学知识的学习以及思维方法学习策略的学习和锻炼等，学生们很容易在学习中有更多新的发现。高中数学教师在授课的同时，对学生强调思维方法的重要性，并且在解决一些一点问题的时候，给学生展示不同的思维方式，在解题过程中是如何运用的。高中数学的学习给学生带来了更多的压力，也有更多的挑战，所以只有进一步的挖掘数学教学的方法，创新教学的模式，才能更好地围绕着学生综合素质的培养，特别是思维方式的培养而开展工作。另外，教师也需要考虑学生们的情况并不完全相同，因此在进行教学的过程中，要特别关注，到所有的学生，要让每一个学生都能得到有效的訓练，要及时地帮助学生分析自己的学习情况，解决学习过程当中出现的一些思维方法方面的偏差，从而更加高效地完成学习的一系列任务，能够进一步的丰富自己的学习的能力，在思维方法方面变得更加灵活和熟练，作为一个越来越成熟的高中生，学生们可以从数学的学习中获得更成熟的思维方式，更有逻辑性，也更有直觉性的思维方式。

总之，在高中数学教学中，教师要带着发展的眼光给学生进行专业的培养和训练，要让他们感受到教师在教学中的积极投入，能够给学生们更多的指导和帮助，让学生进一步的发挥自身的主观能动性，在思维水平，学习成绩以及可持续性发展方面都表现出更加优秀的态势，从而让学生从中有更多的收获和成长。

参考文献：

[1]张红光.浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养[J].才智，2015（05）：118.