论初中历史教学中学生家国情怀素养的培养

桑海洋

摘要：历史核心素养包含内容比较丰富，有唯物观念、时空观念、史料实证、家国情怀等。其中家国情怀素养一直都是教育的主旋律，是培养学生民族情感的重要因素。文章以初中历史教学中学生家国情怀素养的培养为研究对象，对如何激发学生爱国之情，提出几点建议，希望对历史教育发展提供帮助。

关键词：初中;历史教学;学生;家国情怀

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0208-01

引言：家国情怀素养，是学生必须具备的品质，也是一种非常高尚的品质。初中历史教材中拥有非常多关于家国情怀的内容，借此培养学生爱国情感，可以达到事半功倍的效果。本文就此进行分析。

1 丰富教材内容，培养学生爱国情感

历史教材中的家国情怀教育内容与实际生活的联系并不多，无法让学生在学习中产生浓烈的情感。教学资源的丰富，可以增加教材内容与学生的联系，让学生感受到其中蕴含的情感与精神，使学生产生浓烈的爱国情感与精神。与其他科目相比，历史学科在爱国主义情感培养中具有非常强的优势，通过教材内容与教材资源的充分结合，可以有效的激发学生内在的爱国情感，培养学生家国情怀素养[1]。历史教材爱国素材内容较多，如历史事件、历史图片等等，教师可以将此作为入手点，筛选学生熟悉的历史故事进行爱国主义教育，让学生在学习的过程中形成爱国情感与爱国意识，以此提高历史家国情怀情感教育效果，促使学生思想品质提升。

例如，学习《抗击八国联军》内容时，教师可以在网络上收集影视资料，让学生在视频与文字的冲击下，感受到侵略者对中华民族极大的恶意，让学生意识到落后就要挨打。视频播放前，与学生交流，激发学生潜在的爱国之情。教师：同学们，你们知道八国联军为什么要侵略中国吗？学生：想要瓜分中国的领土。教师：没错，他是为了拓展国家领域，而不断的对中国做出侵略行为。那你们知道八国联军侵华的导火索是什么吗？接下来让我们观看一段视频，看一看八国联军对我大中华做出哪些侵略行为！视频中将英法联军对圆明园占领行为表现的淋漓尽致，不仅破坏了圆明园的艺术，同时还拿走许多的艺术瑰宝，最后一把火烧了圆明园。视频播放后，让学生自主讨论，在课堂上说出对侵略者行为的憎恶，并说出自己的感受，结合当前时代发展特点，分析如果不想发生历史上同样的事情，我们应该如何做，如何使我们的国家变得强大。通过影视资料的应用，让学生的爱国情感更加浓烈，更加直观，为学生家国情怀素养培养奠定基础。

2 创新教学方法，提升教学质量

初中历史爱国情怀素养教学中，需要改变传统灌输式的教学方式，采用多元化教学方法进行理论知识教学，渗透爱国情感，让学生的家国情怀与民族意识得到提升[2]。以往教学中，会运用灌输的方法进行理论教学，希望学生在知识讲解下掌握知识，形成思想品质。虽然这种教学方法可以提升学生学习成绩，但是也存在一些弊端，无法给予学生更加深刻的情感体验与感受，不利于学生家国情怀素养培养。因此，在实际教学中，需要对教学方法进行创新，采用合作式、情景式、探究式等教学方法渗透家国情感，让学生在实践中体会到爱国的重要性，形成因自己是中国人而感到自豪的一种情感。通过教学方法创新优化，丰富学生爱国情感体验，促使历史素质教育改革发展。

例如，学习《七七事变与全民族抗战》内容为例，采用探究的教学方式，让学生更加深入的了解七七事变，体会侵略者对中国的恶行。课堂上，结合教材内容为学生播放一段影视资料，让学生对七七事变过程有更加清晰的认识。视频播放结束后，假设学生是一名日报的随军记者让学生简单明了，客观的方式报道这一新闻，并在新闻的末尾表达自己对这一事件的观点。当学生表述结束后，可以就这一事件与南京大屠杀作为对比，引导学生分析为什么日本人要对中国人民进行如此残忍的行为，不仅要占领我们的土地，还要杀害我们的人民。走进历史，结合当时政治情况，进行深入分析，感受中华民族的伟大与团结[3]。

3 创新教学理念，增加教育的时代性

时代在不断的发展，家国情怀的内涵也在发生变化。家国情怀素养培养中，教师的教学理念也应与时俱进，在教学中融入时代性的内容，丰富学生的家国情怀，让学生意识到新时代对人才的要求。通过教学理念的创新与完善，提升教育時代性，为学生展示我国民族内涵，让学生在学习中形成爱国主义情感[4]。课堂教学中，教师可以融入中国梦、中国特色社会主义建设等内容，与教材内容充分结合，让学生在学习的过程中意识到只有国家强大，才不会出现被侵略的情况，只有人民的努力，自身价值的实现，才能够为国家发展做出贡献，提高国家的综合实力。通过时代性的教育，提升学生的家国情怀，提升历史教学质量。

结语：总而言之，初中生家国情怀培养的过程中，加强对教学资源的挖掘，采用生动形象的教学方法开展教学活动，让学生在实践中意识到爱国的意义，激发学生民族情怀。树立现代化教育理念，融入时代性内容，培养学生家国情怀素养，促使中国伟大复兴梦的实现。

参考文献：

[1]王诗卉.落实核心素养 培育家国情怀——以初中历史课堂教学为例[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：169.

[2]年明点.“家国情怀”核心素养下的初中历史教学研究[J].科学大众（科学教育），2020（01）：20.

[3]陈梅霞.历史课堂培养学生家国情怀核心素养的策略探究——以初中历史（部编版）教学为例[J].兰州教育学院学报，2019，35（09）：168-170.

[4]谢芳青.初中历史教学如何渗透家国情怀素养——由统编版教科书的变化所想到的[J].中学历史教学参考，2018（23）：64-65.