幼儿园废旧材料再利用的实践探索

王倩

摘  要：幼儿的健康成长离不开良好的环境创造，现阶段对幼儿园幼儿环保意识的启蒙开展及废旧材料再利用的实践活动还没有广泛普及。利用日常中可见的废品，师生一起进行废物改造，极大的增强了幼儿的环保意识。保护环境、人人有责，从幼儿抓起，既有效利用废物，又能培养幼儿珍惜爱护物品，不随意乱扔废物的习惯。本文旨在从幼儿园废旧材料再利用进行全面分析。

关键词：幼儿园;废旧材料利用;保护环境

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）23-0040-02

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园教育要指导幼儿利用身边的物品或者废旧材料来开展活动。因此，在幼儿园教学中，应培养幼儿从小环保意识，使幼儿通过动手实践变废为宝。教师可以利用幼儿低年龄段好奇心旺盛心理，引导幼儿发散思维进行改造，提高了幼儿学习兴趣，丰富了幼儿动脑思考的逻辑思维能力。为幼儿今后发展奠定了良好品格基础，促进了幼儿全面综合发展。

1.引导幼儿学会废旧材料分类

所谓废旧材料就是指在每一个家庭在生活中产生的可再用的以及安全又卫生的废品，而在生活中大部分家庭都将这种废旧材料当做废品一样扔掉，其实每一样废旧材料对幼儿而言只要加以加工就能产生一定的教育价值，而废旧物品种类繁多，首先，要做的是将废旧物品进行合理分类。幼儿园在废旧物品的选择上要遵循对幼儿的安全性原则，选择无毒无害、棱角不坚硬尖锐的废品，并进行清洗消毒，防止对幼儿造成刮伤污染等。其次，幼儿园教师需要跟家长分工明确，让家长将日常生活中存在的废品积攒下来带到幼儿园，幼儿教师按照既定目标规划教学方式。从牙膏包装盒、旧衣服、薯片筒等，都是可以进行改造的废旧物品，这种废品改造也极大程度带动了幼儿家长环保意识。幼儿园应在每个班级门口放置贴有明显废品回收标识的废品回收箱。如废旧布料：毛衣毛裤、棉布、旧衣服等。回收标识是一个卡通的衣服。废旧盒子：牛奶盒、鞋盒、礼品盒等。回收标识是一个带着蝴蝶结的盒子。废旧纸类：报纸、杂志等。回收标识是一本书。明确目标后，就是习惯的养成。并教师还要开展与废旧材料分类有关的教学，引导幼儿哪些废旧材料是可以利用的，哪些废旧材料是不能运用的，以免出现不必要的危险发生。

2.活动区域充分利用，培养幼儿动手能力

幼儿园区域活动是幼兒园一日生活中必不可少的活动内容，在区域活动中幼儿能够体会到轻松愉悦的活动气氛，并且区域活动具有丰富多样的特点，无论是幼儿还是教师都非常喜欢。因此教师可以在区域活动中充分利用废旧材料。利用废旧物品进行改造创造的活动区域不能太狭小，要有主题和场景，区分为废物材料区、制造区、游戏区、展示区。注意所有区域布置高度不能过高，应符合幼儿平均身高，不要阻挡幼儿视线观察高度。如制造小型迷你的家。幼儿教师不应直接给幼儿展示做好的模型，这样会遏制幼儿想象力，久而久之，容易使幼儿产生固定思维。教师需要对其进行科学的规划，如，幼儿教师声音富有感染力的说道：“同学们，老师有一个问题想问你们，你们最喜欢家里的什么？”有的幼儿回答：“爸爸妈妈。”有的回答：“鱼缸里游来游去的小鱼。”还有的幼儿回答：“红色的花花。”幼儿教师接着学生的回答继续说道：“那我们今天的任务就是动手做一个小型的家。”一堂课围绕“家”这个概念展开，整个过程幼儿参与兴趣非常高，有的幼儿选择用牙膏盒当床，找了一块棉布用胶水粘在上面，枕头用红色瓶盖代替，用积木制作电视机，一次性水杯的底部圆形当做地毯。在杂志上剪下风景图片贴在鞋盒制作的围墙上，在围墙上贴上很多剪出来的花朵。

现如今幼儿园能够提供的区域活动材料较少，因此教师可以充分利用废旧材料制作区域活动材料，然后将其补充在幼儿园区域活动中的各个区域中。例如，在美工区域活动中，让幼儿运废旧材料制作大树以及叶子，然后在大树上挂满幼儿的废旧手工作品，这样能够充分激发幼儿的手工兴趣，还能够培养幼儿的动手能力、动脑能力以及创新意识，让幼儿能够充分体会到运用废旧材料制作手工的乐趣。

3.多元互动主题作品展示墙

幼儿将废旧物品动手改造后并不是二次扔掉，需要对幼儿创造出的成品进行展示，让幼儿分别参观，善于从其他同学的作品里去反思总结。如在幼儿园废旧物品再利用的教学中，可以选择将幼儿进行分组，幼儿教师用废旧纸壳制造一个一米高两米长的屏风。让幼儿根据废旧物品自行设计装饰，图案文字自己动手书写绘制。有的幼儿通过彩色卡纸，剪出圆形贴在废旧光盘上，将光盘装饰成一朵向日葵，然后用毛线一个串联一个，挂在屏风上。有的幼儿利用杂志和牙膏盒，在屏风上堆起了一座座高楼，利用彩纸裁剪，在高楼上插上国旗，周围贴了太阳月亮和星星。有的幼儿直接拿起画笔在屏风上画上很多的鸭子，把蓝色毛线剪成几段，分别贴在小鸭子周围，制作出了池塘。分组进行废旧物品改造培养了幼儿团队协作能力，增强了幼儿团队精神，在互相帮助、互相促进、互相进步的积极课堂氛围中，进一步赋予这些废旧材料新的生命和意义，使幼儿充分利用废旧物品进行改造的同时，锻炼了实践动手能力，丰富了创造力和想象力。

4.注重细节设计，营造游戏氛围

在崇尚环保的时代中，废旧材料一直都是人们的话题，而幼儿阶段处于个人基本发展阶段，心智身体都不成熟，对废旧物品再利用的意识相对薄弱，不能更好的将自身带入进去。构造适合幼儿废旧物品改造的游戏氛围，注重把握游戏细节设计，促进幼儿增强游戏角色意识，同时提高幼儿责任感。废旧材料是制作玩具的好材料，在每一种材料中都能够存在一定的联系，只要教师引导幼儿发现这种联系，就能为幼儿打开思维以及创造的大门。如在废物材料改造课程教学中，幼儿教师在班级内举行帆船大赛。让幼儿们利用现有的废旧材料动手进行帆船制造，注意，实践中应注意帮助幼儿进行瓶子安全切割，防止幼儿被刀弄伤发生意外。幼儿们发散思维，不局限于空的塑料瓶，有的幼儿选择用薯片筒作为船只载体，有的幼儿把酸奶盒捆绑在一起。船只做好后进行装饰，如贴上蝴蝶结、瓶盖等等。最后幼儿将做好的船只放在教师事先准备好的水盆里，幼儿同时朝着自己的船舶吹气，看谁的船舶移动的更远。在利用废旧材料制作玩具进行游戏的过程中，幼儿能够亲身动手操作，不仅能够满足幼儿好动的特点，还能够满足幼儿对游戏的需求，同时这个过程是一个思维的过程，也是促进幼儿能力不断提高的一个过程。因此教师要大胆运用废旧材料对营造游戏氛围进行尝试，在营造游戏氛围中不要过分的限制废旧材料，要让幼儿充分的展开想象，让手中的废旧材料发挥其真正的作用。

5.结语

综上所述，废旧材料能够渗透幼儿园教育中的每一个环节，并且幼儿园废旧材料再利用的实践应用必须跟家长沟通，取得家长的支持，从一点一滴，一言一行去潜移默化影响孩子对环保和节俭的意识。既增强了亲子关系，也增强了师生关系。促进孩子健康成长，让每个孩子都拥有一朵盛开的绿色环保之花。

参考文献

[1]高鸿.废旧材料在幼儿园区域活动中的应用[J].教育观察，2018.7（02）：142+144

[2]汪莉萍.谈废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用对策[J].才智，2018（19）：25