高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略探索

张玲玲

摘要：随着新课程改革的不断深入，人民群众对人才的看法也悄然改变，更换以往的“应试”教育方式就变得十分重要。基于此，国家提倡了新型的教育政策。新课程标准强调：高中生物课堂要强化学生的生物科学素养。所以，提升学生特有的生物素养，使其可以主动自觉的开展生物学习就非常关键。笔者将结合多年的教学经验，就高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略进行分析，希望可以为广大高中生物老师提供一定的帮助和参考。

关键词：高中生物教育;生物科学素养;策略

中图分类号：G633.91 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0216-01

伴随着教育行业的持续发展，生物课程的关键性也逐渐凸显。在高中生物学科观念中，提升学生的生物科学素养居于重要地位，对推动学生专业技术的进展起着决定性的作用。然而长时间下来，在应试教育的背景下，高中生物课堂只重视讲解生物理论内容，无视了提升学生的生物科学素养。因此，文章将对高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略开展研究。

1.培养学生兴趣，重视生物科学史教育

了解生物能够为学生提供很多方面的趣味。高中生物课堂上老师必须要体现出生物的此种特点，切实强化学生对生物课程的了解热情。比如，学校开设课外实践活动，使学生感受到大自然的魅力，开拓学生眼界，调动学生对生物科学的探究积极性，集中学生的视线，使学生越加自觉的加入到对生物的认知过程中来，切实体现出学生应有的想象技能，从而强化学生的生物科学素养。有学者觉得，学生了解知识的过程是一个自主构建体系的环节。但是生物科学史就像一整部的科学研究历史电影，这并不是粗略的事件堆积，而是形形色色的生物学家艰苦奋斗、不断探索的智慧的凝结，学生要自主进行学习。生物科学史之中涉及到各种各样的教育知识，对增强学生自觉学习意识、积极向上的科学观念有着十分关键的影响。高中生一定要掌握人教版高中生物课本之中，暗藏的丰富生物科学史相关的知识。比如达尔文历经艰难困苦，应用二十多年的时间创作出《物种起源》，推動生物不断进化的过程。孟德尔历经八年的坚持努力，开展了千万次的豌豆杂交的具体实验，从而取得基因分离和自由组合的规律，也给遗传学以后的发展铺垫好坚实的基础。老师必须要真正的把生物课本之中的潜在资源探究出来，关注相关生物科学史的教育。最终调动学生对生物知识的积极性，开拓学生眼界，培养学生自主学习的习惯，提升学生的生物科学素养，为学生将来的发展和进步创造桥梁。

2.学以致用，重视课堂生物素养的培养

学以致用在实际生物课堂上有着十分大的作用，生物科学的知识和社会现实生活具有紧密的关联，学生一定要借助所积累的生物内容来处理实际中的生物问题。比如镰刀型细胞贫血、杂交育种等等问题。并且，生物学是如今时代发展非常快速的课程，基因工程以及细胞工程等全部都是科目发展的关键主题，可以为广人民群众提供巨大的时代利益与经济利益。比如两千零八年进行的人兽混合胚胎的实验研究，此种研究和高中生物教材上的有关细胞的分化、癌变等知识联系紧密。老师在教授这些生物知识时，就能够融合人兽混合胚胎的有关资料，同时将全班学生分成小组进行探讨和交流，这会对学生将来树立良好的科学发展理念有着重要的作用。其次若是想关注生物科学课堂就要在下面几个角度开始：首先是要重视对生物实验的准确对待，强化学生的生物实验意识。借助养成学生对实验积极细心的状态与对实验成果严谨务实的思想，比如精准记录实验信息，并将严谨务实的思想带入到日常的学习以及实际生活中去，从而完成提升学生生物科学素养的任务。接着是要切实理解生物实验的动手操作环节，增强学生生物实践的技术。经过学生亲身参加这部分小型的生物实验，学生更加知晓怎样使用生物知识与生物实验来处理现实生活中的问题。最后是要对实验的成果进行总结归纳、提升学生的探究意识与创新理念，从而培养出学生团结合作、互帮互助的思想。

3.培养学生综合能力，提高教师的整体素质

综合实践能力是高中生物课堂的核心要素，此处的实践本质上是说生物课本中包含的所有实验过程以及学生的现实生活。学生要借助把生物具体内容和实际生活实践相融合，来内化自身对理论内容的掌握，了解生物学本质和社会将来发展以及技能强化的关联，提升自己的运用理念与动手操作水平。身为一名老师，要起到带头作用潜移默化影响学生形成实事求是的科学精神以及高尚的科学情操，让学生明白生物科学是随机性和必然性的结合，只有实事求是的科学精神与顽强的科学理念才可以让随机向必然转变。要支持学生大胆质疑、不断努力，使学生明白失败是成功的主人，若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。比如，在讲解叶绿体中色素的提纯与分离这个实验中有部分学生多次重复实验所取得的效果都不理想，无法分出四条色素带。此时老师需要引导学生探究其中的因素，支持学生反复开展实验，借助研究获得原因：由于滤液细线描绘的太粗，所以实验成果不高。于是学生重新进行实验，最后实验成功了。从这个案例可以发现，对学生生物科学素养的提升可以为将来的学习和进步起到十分关键的作用。因此，生物老师必须要培养学生的综合实践能力，同时强化自身的整体素质，让学生在良好的学习氛围中更有效的开展学习，构建出高效的生物课堂。

结束语

总而言之，提升学生的生物科学素养需要老师在讲课环节中不停融入，特别是要根据课本知识，切实探究教材中的实验技术，使学生产生实事求是的理念，搭建科学探索意识，从而强化学生的创新能力，让学生掌握用生物的角度看待世界、思考问题、处理问题，最终为将来的进步和发展铺垫坚实的基础。

参考文献：

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