小学生数学学习习惯的培养研究

马全芳

摘要：数学知识是生活的重要组成部分。它涉及人类生活的方方面面，可以帮助人们进行计算、证实和验证相关的推理，并有效地解释生活中遇到的困难。本文所研究的主题就是如何有效培养小学生数学学习的习惯，从而有效改善小学生数学学习的习惯并提高整体数学技能。

关键词：小学生;数学学习习惯;培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0199-01

小学是发展良好学习习惯的最佳时间。在几次重复数学课程的严格要求后，带着探索和实践的意识，学生可以有效发展和提高数学学习的技能和质量。

1.培养学生专心倾听的好习惯

认真倾听对于学生们改善学习习惯和改善课堂学习质量和效率至关重要。如果课堂本身是不活跃的，那么学生们就会缺乏控制力和持久性，从而不容易集中倾听。所以我们需要增加课堂内容的趣味性：在课堂上，教师应使用自己的课堂平台，使他们的知识尽可能的有趣。首先，老师必须充满才华和会使用幽默的语言。例如，一个团队需要发展一些有趣的竞争环节，以便采摘更多的苹果来赢得支票等，从而使学生们充满热情。在许多情况下，学生们还可以很容易地专注于听老师的语言，但是在讨论了姓名和团队成员之后，大多数专家都能听到老师的讲话。为了应对学生们无法集中精神的情况，我经常利用想要与他们打交道的学生的特点，邀请他们成为每个老师的教学助手，并以有趣的故事指导学生：学生在说什么吗？部落在哪里？你对他有什么建议？通过此链接，学生可以认真聆听以提高他们的学习技能。然后，学生将能够更快，更强地支配和增强他们对课堂生活的认识。有效改进学生的语言和表达能力，适当地称赞他们，可以在一定程度上刺激学生努力学习。例如，我们可以给优秀的学生颁发优秀奖，以准确地激励学生积极学习，并且使之养成认真听讲的学习习惯[1]。

2.培养学生自我检验的习惯

实践和测试侧重于教授数学基础知识。通过练习和测试，学生不仅可以有效使用已经拥有的数学知识，还可以检查自己的不足之处，这将可以在极大程度上提高培训和测试的准确性。学生可以很好地融入小学技能和考试。此外，针对小学生的自主学习还使学校能够增加学生核心思维的深度和广度，以便小学生可以自己发现错误。因为我们主要是要激活学生们纠正和学习数学问题的积极性。在测试不同类型的问题的方式上也存在一些重要差异。因此，在进行自我评估培训之前，必须使学生对所问问题的类型和测试有一个比较全面的了解，以提高他们练习测试的水平。同时，自我检验能够为小学数学教育的和谐发展提供有效的学习环境。例如，学生经常尝试问类似的问题，因为乘法课在他们的知识点上包含许多问题。所以在教授乘法课程中，老师必须根据不同类型的学习对核心学生进行正确检验。从而有效解决数学研究中出现的问题，进而有效地提高学生的基本数学知识水平。

3.预习的习惯

由于低年级的学生缺乏自学能力，所以老师和父母需要帮助学生养成课前预习的学习习惯。要学习数学知识，学生需要事先仔细研究和思考下一节课的内容，找到相关的问题，在听课时进行反思，并写下自己不理解的问题。此外，学生和家长可以学习和讨论他们想一起学习的数学问题，以便学生们可以正确了解学习数学的作用[2]。

4.认真阅读课本的习惯

数学的逻辑和力量迫使学生认真阅读并收集要点。在阅读示例和练习时，教师应指导学生理解关键词和学习笔记的習惯。通过指导他们不懂的问题，使他们可以从教科书中的知识要点找到根本原因，从而使学生对本课程的学习感兴趣。老师还可以让学生准备一个笔记本，以便他们学习记录各种概念、含义、规则以及公式等。

5.规范书写的习惯

在教授数学知识时，老师不仅需要掌握良好的数学知识，而且还需要能够有良好的写作能力。这不仅是关于赞美和手工学习的批评，而且还包括对写得好或写得不好的解决方案的学生进行有效的评价。因为及时的鼓励能够灌输学生们对学习的信心。强烈鼓励学生注意人物的优美笔迹。此外，老师在学生的心中非常敬虔，而学生在无意中模仿了他们的一些行为。因此，老师应该记住，即使严格要求教师为学生编写标准，教师也应始终考虑标准的纯度。教师的言语举止在教学过程中对学生具有重大的影响。如果学生要学习良好的书写技巧，教师必须首先确保其书写规范。无论是写在黑板上还是写在作业本上，都需要有效规范书写格式，因为当黑板上的书写不够标准时，学生们就很容易出现混淆的问题[3]。

6.质疑问难的习惯

小学生的好奇心一般都很重。低年级的孩子能够在生活和学校中提出很多的问题。教师应鼓励学生提出更多的问题，表达不同的观点，弥合分歧，并通过寻找共同点养成提问的习惯。学习提出问题不仅可以解决学生不懂的问题，同时还可以改善学生的心理问题，提高学习的信心。教师应该充分鼓励他们，并且帮助他们确定提出问题的类型，并提供适当的建议和解释。

7.结语

在小学数学学习中，学习准备技能、自由思考技能、收集坏问题以及良好的习惯将能够有效帮助学生们学习数学。但是，当小学数学老师不能有效调动课堂气氛，学生们就会失去学习数学的兴趣，因此，老师必须在不同阶段培养学生们的学习习惯，并创造一个有效的教学环境。

参考文献：

[1]姜春玲.让习惯之花绽放——谈小学生数学学习习惯的养成[J].中国校外教育，2019（16）：51+65.

[2]刘秀丽.探究小学数学教育中如何培养学生良好的学习习惯[J].黑龙江科学，2017，8（11）：70-71.

[3]胡明进，辜枝.重庆市农村小学生数学学习习惯调查研究[J].电脑知识与技术，2016，12（33）：129-133.