如何在小学英语课堂中有效开展小组合作学习

摘要：由于小学生刚刚接触英语，所以很容易因为对英语这门语言的陌生产生抵触心理。教师要着重注意对学生的英语课程教育并采取有效的教学方法，如，在小学英语教学课堂上开展小组合作学习模式，让学生在学习过程中互相帮助，共同进步，进而提高学生的团队合作能力，锻炼学生的助人意识，在互帮互助中完善英语知识的学习。

关键词：小学英语;小组合作学习;策略

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0129-01

前言

通过将小组合作学习有效的融入到英语教学课堂上，可以有利于加强学生之间的互动交流，增进彼此的情感，培养学生对英语的学习兴趣。让学生可以在合作学习的过程当中相互帮助，彼此鼓励，遇到难题可以共同解决，为彼此的学习都能够得到显著的提升提供有力的保障。本文也将围绕在小学英语课堂中有效开展小组合作学习的策略进行详细的研究。

1.合理分组，提高英语学习的高效性

教师在开展小组合作学习教学时，要注重学生合作学习的分组情况，如果教师为学生展开科学合理的分组，那么可以有效的提高学生学习英语的效率和质量。教师在分组的过程中要保证小组的成员之间存在一定的差异性，可以让优异的学生带动差些的学生辅导其学习，差等生会从优等生身上学习所具备的优秀品质和良好的学习习惯，从而将所学运用到自己身上，提高自己的学习成绩，摆脱掉班级差等生的队伍，在英语考试当中拉高班级的平均成绩。而优等生也可以在辅导差等生的过程中发现自己的知识漏洞和盲点，及时进行知识点补充，起到完善英语学习知识内容的作用。这样即能够保证彼此之间的学习能够相互补充和促进，同时提高学习成绩。例如：在进行《what subject do you like》这部分内容的学习时，这部分英语课程内容是以对话的形式展开的，这时教师可以将学生进行合理的分组，让小组成员的分配处在不同的学习层面上，根据学生对课文内容的了解将这堂课要学习的单词标记出来，然后以小组合作的形式进行文章的朗读任务。教师通过对学生进行小组的分配过程遵循分层的原则，学习能力强度学生就可以帮助差一点的学生纠正阅读时的发音，顺利的完成角色的朗读过程，不仅能够帮助教师减轻一定的教学压力，同时，学生之间还可以相互促进，顺利的完成教师的教学任务安排。

2.合作竞争，提高学生学习的积极性

我们都知道。学生在竞争的环境下学习，可以有效的激发自身的潜能，从而更快的掌握所学知识，提高学习能力。在小学英语教学课堂上，教师也可以在进行小组合作学习教学当中融入竞争机制，这样学生因为较强的胜负欲激发心中的学习热情，从而更加积极的完成英语学习任务。例如：在进行《what color is it》这部分内容的教学时，教师可以让学生以小组为单位开展以what color is it为主题进行买衣服的情境表演，小组成員可以分别扮演妈妈，孩子和卖衣服人员，展开小组之间的竞争，然后教师根据小组的合作学习结果选出一个优秀学习小组，这样学生为了能够得到这个荣誉积极的展开了表演的排练工作。通过教师以这种竞争的方式在学生之间开展合作学习任务，让学生更愿意在小组成员的共同努力之下做出优秀突出的表现，因此要付出比平时的学习更多的努力，从而充分的激发学生的学习热情，调动学习的积极性，达成教师的教学目标。

3.明确目标，有效提高小组学习的效率

在小组合作学习过程中，明确了学习目标可以有效的提高学生的学习效率，帮助教师顺利的完成繁重的教学任务，教学目标的确定也是教师开展合作学习的一个重要前提。对于教师来说，帮助学生明确学习目标也是教学任务中十分重要的一项教学内容。有助于提高学生的学习效率和质量，学生在学习过程中少走了很多的弯路，从而高效的完成教师的英语教学任务安排。例如：在进行《my new school》的学习过程中，教师让学生进行小学合作学习的同时，还要让学生们掌握英语课文中出现的生僻单词和句子，将翻译不通顺的地方进行标记，然后学会将文章内容靠自己的能力自行朗读出来，在教师提出please introduce your new school时，学生可以用英语进行问题的回答等。在学生深刻的明确了小组合作学习的目标任务后，学生会遵照目标内容一步一步有条理的完成。这样学生不仅顺利的完成了教师所布置的学习任务，同时，将这堂课的学习内容进行了熟练的掌握，为学生的英语学习成绩得提高提供良好的基础和保障。

除了以上介绍的合作学习教学开展的策略之外，教师的评价工作也对学生的学习起了十分重要的作用，评价工作的进行主要起到一个对学生学习收尾的作用，针对学生学习过程中的遗漏和不足进行的补充，为学生答疑解惑，巩固学习加强记忆，保证课程内容的顺利完结。

总结

总之，在小学英语教学中，合作学习这种创新型教学模式的出现为教师的教学提供了很大的帮助，学生也会在合作学习中加强对知识内容的记忆，激发学生的学习积极性，同学之间进行知识的补充和加强，共同得到学习上的进步，从而为学生在之后的英语学习过程中行进的更加顺利提供基础，同时也能够确保学生英语学习上不断的进步，促进学生更为长远发展。

参考文献：

[1]司倩.浅谈小组合作学习在小学英语课堂中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：184.

作者简介：张炜焕，大学本科学历;二级教师;任教于盘山县实验学校;研究方向：小学英语教学。