“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建探究

王冬姝

摘要：跟随我国教育改善不断发展，高中英语教学也逐渐进入了全新的发展阶段。新课程的标准在全新的发展背景下，对高中英语教学提出了更高的要求。自从“互动式教学模式”的出现，对高中英语教学的发展提供了很多的选择性。这样一来，不仅更好的调动了学生的积极性和主动性，也对现代化的教学观念和模式的改善有着重要意义。因此，本文对“互动式教学模式”在高中英语教学中的进展现状和问题进行具体的分析，也将提出相对应的改善的策略。

關键词：互动式教学模式;英语教学;策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0135-01

虽然在近年来，我国教育的改革获取了很大的进步，但是由于教师教学方法和学生学习地位变换方面存在了很多的问题，所以“互动式教学模式”在当前英语教学中的发展和运用还不够成熟，相对应的教学模式和理念也不完善。不仅限制了我国高中英语教学的发展，也严重影响了我国教育改善的深入发展。所以，一定要加强对我国“互动式教学模式”在高中英语教学中发展的重视，并深入的为我国教育体质的改善提出重要的参照意见。还需要进一步的强化学生在英语教学中的主体地位，并让学生们发挥出自身的主观能动性，提升学生的互动性和积极性。进而加强我国高中教学的整体水平，进一步促使我国教育事业的发展。

1.“互动式教学模式”在高中英语教学中发展的现状分析

众所周知，英语是一门应用性和互动性比较强的科目，不光要对语法和语句灵活的掌握及运用，还需要在日常实际的交流沟通中感受到英语语言的独特魅力。如今，我国很多高中英语教学中仍然在使用传统的教学模式，以灌输式教学模式为主。从而导致英语教学单调、枯燥乏味，并且学生也缺乏自主学习的热情。所以传统的教学模式，非常的缺少实际性的实践，还严重的约束了学生的各方面发展。

跟随我国当前教育不断的发展，在新课程的准则下，“互动式教学模式”也逐渐的开始在高中英语教学中合理的利用起来。虽然“互动式教学模式”在高中英语教学中得到应用，但是对教学课堂的改变并没有明显的效果，然而造成这种现象的原因有很多，而其中最为重要的就是受到传统的教学观念和教学模式的影响，从而限制了“互动式教学模式”的发展不能全面得到完善。“互动式教学模式”与我国传统的应试教育模式和教育理念发生着很大的冲突。“互动式教学模式”之所以发展的缓慢是因为在强化英语教学互动性的同时，就一定会减少知识教学的时间，所以这也是很多学生、家长和教师一直不能接受的。

2.“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建策略

2.1 利用对媒体设备，建造良好的学习气氛。

为了更好的开阔学生的视野，让学生的思路更加活跃，高中英语教师就需要合理的运用网络科技教学，因此网络科技也为教育教学的生动化提供了丰富的技术支持，在网络中信息资源丰富，并且信息数量也多，也为英语教师提供了很多便利条件，其实知识不只局限在课本中。多媒体是一个图片、视频和音频结合于一体的设备，因此让英语教学课堂中变得更加生动有趣，也会让学生们深受喜爱。所以，教师要在课堂中添加一些丰富的教学素材，选择一些学生们感兴趣的视频、音频或者图片等，可以让学生们及时的进入到学习的状态中，让学生们学会主动思考问题、提出问题，也更好的激发学生的好奇心和求知欲。比如，高中英语教师在讲解人教版英语课中Unit4 Earthquakes一课时，教师可以和学校申请进行实际演习，当地震来临的时候我们如何保护好自己。教师可以用上课铃声当做警报的声音，上课铃声响起，就让同学们往外撤，如果有些同学距离门口比较远，就可以找一个三角形的空间进行躲避，而其他可以跑出去的同学一定要注意不能发生踩踏事件，在这个过程中，教师一定要组织好所有同学。在演练结束后，教师可以再给同学们找一些关于地震发生时需要注意的事项和安全措施等，进而在演练的过程中就已经激起了学生的学习兴趣。

2.2 创立语言情境，增强师生互动。

高中英语和初中英语相比，高中英语无论是在知识广度还是深度方面，都有一个新的提升，因此对英语教师和学生的要求也有所提升。针对于相关的教学知识来讲，英语教师也要对其进行分析，要用更加灵活的教学方式帮助学生更好的吸收学习的知识。所以，要想在英语课堂中更好的使用“互动式教学模式”，教师就需要更加准确的了解学生的学习情况，还要清楚的知道学生是否对相关的知识掌握灵活运用的方式，与此同时还要不断的和学生交流，鼓励学生大胆的展现自我。为了让学生们养成爱交流学习的习惯，教师要用平和的态度和幽默风趣的语言方式，赢取学生的尊重和喜爱，让学生们在英语课堂中变得更还活跃。比如，针对很多的高中生来说，虚拟语气这个知识点就具有巨大的挑战性，大部分学生通常在运用这种语法的时候，就会感觉不自然或者很难适应，对于这样的情况英语教师就需要想办法设定相应的语言情境，让学生在良好的教学情境下合理的利用虚拟的语气进行对话，这样，教师就可以及时的帮学生纠正语言的错误表达，还培养了学生的语言表达能力。

3.结束语

从目前高中英语教学现状来看，互动教学是以后总比较理想的教学模式，师生互动、生生互动的教学模式，可以调动学生们的积极性和创造性，在沟通交流的时候，还能够提升英语口语能力，不断完善学习方法。另外教师也要多鼓励学生多思考、多提问、多讨论等，让学生在主动探索中发展学习的趣味性，多和教师同学分享学习心得，不断改善教学方法，不断提升学习效率。

参考文献：

[1]叶福萍.浅谈互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].课程教育研究，2020（05）：112.

[2]黄桂娟.试论互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].课程教育研究，2020（01）：115.

[3]仲世有.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].学周刊，2020（02）：71.