提高会计实训教学 培养合格会计人才

陈雅劼

摘 要：中职会计教学的中心环节便是会计实训教学。中职培养的人才大都是复合型、技能型人才，这些人才的培养不仅要经历理论教学，更重要的便是进行实训教学。对于会计这一专业，尤为如此。在实训教学中，可以培养学生处理现实问题的能力，也可以提高学生的实践能力，使学生对于将来的职业有较强的适应性。通过实训教学，学生会对会计职业有更为深刻的认知，有助于职业发展，也有助于奉献社会。

关键词：实训教学;中职;会计专业

随着我国院校体系的完善，人们对各个专业前景的认识深化，会计专业受到很多人青睐。随着中职在我国的普及，会计专业变得越来越热门。不过，会计专业是一门理论与实践并重的课程。所以，教师应在教学中重点关注学生的实践能力。教师可以通过提高会计实训教学，提高学生的实践能力。教师应深刻认识实训教学在会计教学中的重要性，为学生提供良好的易于实践的平台，帮助学生提高会计实践能力，为社会培养更多更优秀的人才。

一、提倡模拟实训，加强校内实习

中职学生虽与社会接触，但大多数时间是在校园。教师想要提高学生的会计实践能力，就可以在校内经常组织一些模拟实训，为学生提供较好的校内实践平台。教师教授会计专业，除了在课堂上进行理论教学，还应为学生提供模拟实验室，以助于学生提升实践能力，提高应用水平。教师可以向学校申请开办会计模拟实验室，为进行实训的学生提供完备且齐全的设施。在操作中，学生能够发现自身的不足，进而改正。实验室的管理及运用，教师可以与时俱进，根据操作中的问题合理改进。同时，为了增加学生对于模拟实训的重视程度，教师可以将校内实习作为考核内容之一。毕竟，学生想要将会计专业学好，仅有理论知识是不够的，还应有实践经验。教师应引导学生认识到实践在会计专业中的重要性，激发学生对于模拟實训的兴趣，从要学生学转变为学生要学。

教师在准备会计实训时，应事先将会计学的理论知识了然于心，不能与课本相悖。在设置模拟实验室时，教师准备的实践材料应具备合理性、真实性。因为，进行实训的目的是，使学生体验会计专业在现实中的运用。

二、重视校企合作，提高实践能力

社会在某种程度上而言，是一所大学校。中职的学生，学习的知识大多具有针对性，将来多会成为技术人员。所以，中职学生与社会是密切相关的。为了提高会计实训教学水平，教师不仅可以在校内设立模拟实验室，令学生进行校内实习，也能充分发挥中职的优势，大力支持校企合作，为学生提供校外实习环境，提高实践能力。校内实习更注重学生某一方面的培养，并不能完全为学生创造一个工作环境，这时就需要校外实习。将学生分到与学校合作的企业实习，一保障了学生的利益不受侵犯，二为学生提供了工作环境。在与学校截然不同的环境下，更有利于提升实训水平，同时有利于培养学生的工作能力，为社会培养人才。而且，校企合作的企业中，也有不少本校教师任职，教师可以利用这一优势，提升学生的会计实践能力，将学生培养成优秀的会计工作人员。

学校可以聘请企业会计工作人员担任会计实训课的教师，动态管理学生，大力支持教师对于学生实训能力的培养，努力将学生培养成理论实践双强的人才。

三、分析社会需求，促进适应社会?学生在学校学习，不仅是为了获取知识，成为一名知识分子，也是为了有一技之长，便于在社会立足。对于中职，更是这样。所以，教师在教学前，应认真分析社会需求，进行理论知识教学和实践课程安排。脱离社会需求的实训，是不合理的，也是在做无用功。教师应明确企业和社会需要什么样的会计人才，在教学中渗透进去，提升实训水平。开展实训教学，不仅能提高学生的实际操作能力，还能加强学生对于会计职业的认识和了解，帮助学生适应社会。毕竟，学以致用。当今，会计实训课堂普遍出现信息滞后的情况，这是正常的，但是这并不利于教师教学。所以为了提高实训效率，教师应经常关注会计职业新闻，做到与时俱进。

“营改增”之后，税率发生了一些变化，但是教师和学生手上的实训课本并没有变，这就大大降低了实训教学的精确度，不利于学生汲取新知识。所以，教师应努力提升业务水平，将实训教学发挥最大的用处。

中职为社会培养技术性人才。而技术性人才的培养仅仅依靠课堂理论教学，显然是不够的。中职应提倡教师在教学中，多多开展实训教学。教师可以依托学校优势，使用校内外的资源，给实训教学创造一个良好的环境。在理论教学和实训教学双重保障下，中职能够为社会培养更多具备会计知识和会计技能，实践能力较强，且满足社会发展需求的会计专业人才。

参考文献

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