创新发展背景下校企深度合作模式的探索与研究

任艳 任勇 田宏伟

摘 要：创新发展的背景下，校企深度合作模式的构建具有重要意义，不仅可以提升人才培养效果，还能打造优秀的创新性人才队伍，能够促使教育工作的有效实施。因此，在创新发展下应该积极构建校企深度合作模式，在学校与企业深度合作的情况下提升人才培养工作水平。为了探索创新发展下的校企深度合作模式，下文以苏州大学应用技术学院工学院“凌志软件班”为例，提出几点校企深度合作的建议，旨在为教育工作的实施和发展提供帮助。

关键词：创新发展;校企深度合作模式;苏州大学应用技术学院工学院“凌志软件班”

创新发展下校企深度合作模式构建的过程中，应该注重资源的整合，创建新型工作模式与体系，打破传统工作的局限性，确保在校企深度合作的情况下，提升人才培养的工作水平，达到预期目的。

一、创新发展下校企深度合作模式构建的重要性

（一）有助于整合创新教育资源

创新发展下校企深度合作模式的构建，能够促使教育资源的整合利用，在学校和企业深度合作期间，可以借助企业产品创新资源、知识创新资源、文化资源等，培养具有创新能力和素养的优秀人才，有效整合创新教育资源，确保人才培养工作质量，提升教育工作水平。

（二）有助于营造创新教育环境

创新发展下的校企深度合作，可以为学生营造较为良好的创新教育环境，积极培养学生的创新能力和创新素养。学校在和企业深度合作的过程中，可以拓宽创新人才的培养渠道，规范行为与方式方法，提升创新性人才培养工作质量，不再局限于传统的人才培养工作，保证在校企深度合作过程中，培养具有创新能力的人才，与此同时，学生在企业创新生产的环境中，也会受到潜移默化的影响，形成创新思维理念，归纳总结创新经验，促使创新教育良好发展。

二、创新发展下校企深度合作模式：以苏州大学应用技术学院工学院“凌志软件班”为例

创新发展下校企深度合作模式构建过程中，应该创建人才培养模式与项目，有效开展人才培养工作，具体措施为：

（一）创建人才培养模式

创新发展下构建校企深度合作模式，应该注重人才培养模式的构建，确保在人才培养模式的支持下，强化学校和企业合作力度，在校企双方的共同合作下保证人才培养工作有效实施。

“凌志软件班”的校企深度合作过程中，主要是苏州凌志软件有限公司和苏州大学应用技术学院之间的合作，在合作过程中，构建了完善的人才培养模式，利用“3+1”的教学模式开展工作，就是学生前三年在学校学习通识教育知识、基础理论知识与专业知识，在第7学期到企业参与实践学习，然后进行毕业设计，第8个学期进行毕业实习、毕业设计等等，由学校和企业双方教师共同指导，深度培养专业人才。人才培养模式中提出了专业要求，就是软件工程专业、计算机科学技术专业及物联网工程专业的大四学生，要具有一定的学习能力和接受能力，掌握软件开发或是软件测试的基础知识，有着一定的语言组织能力和人际沟通能力，可以为人才培养工作夯实基础。

（二）构建人才培养项目

创新发展下的校企深度合作过程中，应该积极构建人才培养项目，以创新的角度考虑问题，借助项目培养人才，提升工作质量和水平，创建科学化与现代化的工作模式，提升人才培养工作水平。

如：在“凌志软件班”校企深度合作期间，构建了相关的项目，学校和企业共同组织管理，总负责人为企业的人力资源处、学校，校方和企业的招募训练部门为项目执行总负责人，各个部门负责人与辅导员相互联系，共同为学生设置实践操作教学内容和教学模式，重点开展人才培养工作。在项目中设置了校企深度合作的流程，要求在3～4月，学校和企业双方互相沟通交流，明确岗位工作的要求，在4～5月开展企业宣讲会议活动，然后筛选实习生，选择优秀实习生到企业实习。7月开展项目实践操作教学工作与人才培养工作，7～12月则安排学生学习企业课程，同时进行毕业设计，12月开展实习汇报活动，第二年的1月学生返回学校答辩，1～6月即进入企业实习，3～6月则签订第三方协议，结束冠名班的项目。这样在校企深度合作的過程中，可以形成良好的合作教学工作模式和机制，培养优秀人才队伍。

（三）明确辅导员的工作责任

创新发展下校企深度合作的过程中，辅导员属于重要的角色，起着重要的作用，只有辅导员合理开展指导工作，才能配合校企深度合作，提升教育质量，满足人才培养需求。

在“凌志软件班”的校企深度合作期间，辅导员在学生入班以后，和企业主管和工程师合作，设置工作机制，为学生营造和班级较为相似的学习氛围，与此同时，辅导员还可以指导学生快速接触部门的工作，为学生答疑解惑，开展辅导工作，帮助学生全面了解和适应工作环境。学校还需要为辅导员设置职责标准和工作要求，明确学生实习过程中的责任，保证辅导员做好本职工作。

（四）制定完善的学分置换方案

校企深度合作过程中应该制定较为完善的学分置换工作方案，尤其是大四课程，项目组应该和各个部门沟通交流，编制完善的学分置换工作方案，利用企业的内部课程与学校的课程进行学分置换，这样在实习期间就不会对学分的获取产生影响。

企业可以按照学校实习生的人才培养计划，提供相应的课程培训，结合考核标准给出培训考核的结果，以供学校置换课程学分。校企深度合作期间，企业为学生提供场地和基础设施，指导学生在企业完成毕业实习任务、毕业设计任务，配合学校开展指导工作。学校与企业合作编制学分置换工作计划，保证学生可以按照学校的规定学习知识，积极掌握各种实践操作技能。这样在学分置换过程中，就可以通过校企深度合作培养专业化的优秀人才，提升教育工作质量与人才培养水平，注重具有创新能力优秀人才的培养，提升校企深度合作水平。

综上所述，创新发展下的校企深度合作，有助于提升创新性人才培养效果，为学生营造良好的创新环境氛围，具有重要意义。在创新发展视角下，“凌志软件班”校企深度合作期间应该树立正确观念，创建完善的人才培养模式与项目，制定较为完善的人才培养计划，提升各方面的教育工作水平，打破传统教育工作的局限性，促使创新人才培养工作有效实施。

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