小学作文教学中微课资源的开发利用

郭冰

一、微课教学的优势

1.增加教学情趣，提高学习效率

微课教学可以融入学生感兴趣的教学内容和环节，具有趣味性，能够吸引学生的注意力。微课通过形象生动的教学资源，为学生营造轻松的氛围，提供良好的师生交流空间，从而有效提升课堂学习效率。除此以外，微课教学视频普遍时间较短，符合小学生注意力不易长时间集中的特点，有利于提升教学效率。

2.整合教学资源，提升写作能力

微课教学既具有多媒体信息技术的生动性、直观性，又具有互联网技术的丰富性、社交性。通过互联网技术，教师能够收集和整理丰富的小学作文资源，学习到先进的教学方法和教育理念。通过多媒体技术以及现代化信息技术，教师能够在进行教学资源整合的同时，将这些资源生动地展示给学生，从而有效提升学生的写作能力。在微课中融入图片、视频、动画等元素，将抽象的写作知识形象化，能够激发学生的想象力和创造力，有效提升學生的写作技能，拓展写作思路。

3.丰富教学手段，培养文学素养

与传统的小学作文教学相比，微课中包含的教学手段更加多样化。写作应该是有感而发的过程，不仅要求作者具有良好的文字功底，更需要具备生活感悟能力。微课教学手段的多样性，能够有效解决以上问题，通过多种教学手段结合的方式，既能提升学生的文字运用水平，又能培养学生的观察能力与感悟生活的能力，进而促进学生综合文学素养的提升。

二、微课教学资源的开发

1.将教材融入微课，提升学生的写作能力

开发微课资源的过程中，首先要考虑将教材内容与微课教学整合。教师整合教材与微课时要注意以下几个要点：首先，重点挑选高质量课文作为教学素材;其次，注重收集与教材内容相似的素材;最后，根据学生实际写作情况，灵活运用教材。

以“写景”为例，学生需要具有以下几种基本能力：首先，敏锐的观察力，善于通过细微的地方，对整体景观进行感悟;其次，要有良好的文字表达能力，让读者有身临其境的感觉;最后，有良好的构思能力，要么能从一个新颖的角度展开描写，要么能采用“以点带面”的方式描写。在利用微课培养上述能力时，可以结合教材中《草原》《苏州园林》等文章进行微视频讲解。通过列举文中“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”“到处翠色欲流，轻轻流入云际”等句子，提升学生的欣赏水平，学习优秀写作技巧。

2.将学校生活融入微课，培养学生的写作情感

小学生一天中大部分时间都是在学校度过的，因此，校园生活是其日常生活中非常重要的一部分。将校园生活作为微课教学素材，一方面能有效提升微课教学的生活气息，拉近学生与作文教学的距离，激发学习兴趣;另一方面，能有效引导学生养成观察生活、体悟生活的习惯，积累作文素材。在学校举行教学活动的过程中，教师要善于运用相机或手机，以照片或视频的形式，记录活动过程中的精彩瞬间，并将这些资源科学地整合到微课中。

如以“快乐的一天”为题作文，教师在开发微课资源时，可以加入某次拔河比赛时拍的照片和视频资料。学生通过这些资料，能够看到自己努力拔河时的面部表情和身体动作，回忆当时自己的情感状态，进而在写作时更好地融入感情。在微课中融入学校生活片段，使微课教学更贴近学生的生活实际，能够有效调动学生的学习和写作热情。同时，记录精彩的瞬间，也能增强学生的感官刺激，提升留心生活、体会生活的意识，时刻积累素材。

3.将生活场景融入微课，提升学生的想象能力

作文教学应该贴近学生的日常生活，写作离不开日常生活的体验，很多日常生活中的片段都能为学生提供良好的写作素材。因此，教师在开发微课资源时，可以有意识地将日常生活场景融入到微课制作中。

教师可以在微课中加入“我的一天”分享环节。引导学生在每天微课学习后，利用手机或电脑，写一篇可以分享的日记。字数和形式都没有限制，唯一的要求就是“记录你认为今天最精彩的一瞬间”。通过这个环节的设置，一方面能锻炼学生的写作技能，另一方面能培养学生观察生活、体悟生活的意识，从而提升作文水平。