基于网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学分析

胡海燕

摘 要：随着国家新课程改革的不断推进，国内教育的理念和教学模式有了很大的改变，素质教育向前迈进了很大的一步。但从长远来看，中职计算机Photoshop教学在新课程背景下，应当积极应用微课革新课堂教学模式，将课堂教学的有效性提高上去。基于此，本文从微课的定义和内涵着手，探讨了网络微课环境下中职计算机Photoshop教学的创新。以此来供相关人士交流参考。

关键词：网络微课;中职;Photoshop

中职计算机Photoshop教学应当是为了让学生们将其运用到生活中，应用性较强。教师的任务是帮助学生打好计算机Photoshop学习的基础，将计算机Photoshop学科的基础知识传授给学生。因此，中职计算机Photoshop教师在教学过程中要保证课堂成效，可以有效利用微课来实现教学模式的创新，从而提高课堂教学的有效性。

一、微课的概述分析

“微课”是指针对某一个知识点或者课题进行讲解的短视频或者音频资料，这种“微课”资料往往目的性极强，重点突出，能够节约教学时间、大大提高课堂教学效率。微课是在科技发展环境下衍生出来的现代教育技术手段。在中职计算机Photoshop教学过程中，微课的应用能够提高教学有效性。促进微课与中职计算机Photoshop教学的深度融合，通过微课进行教学手段的革新，能够激发学生对于课程学习的兴趣，学生的学习兴趣提高了，就能够大大提高学习效率，教学效果就能得到更好的保障。

二、网络微课环境下中职计算机Photoshop教学的创新

（一）利用微课对计算机Photoshop教学的重难点分析

教师在进行课堂教学前，首先要进行备课工作，设计教学方案，无论什么学科都是如此，计算机Photoshop课堂亦如是。中职计算机Photoshop教师在进行授课之前，必须多次打磨教学方案，精益求精，可以利用微课对计算机Photoshop教学的重难点进行分析。在教学方案的准备过程中，结合教学进度和教材内容确定本堂课的教学目标时，教师可以充分利用互联网优势，搜集教学资源，借用或者参考网络微课资源制作适合本班学生的微课素材。对于微课的要求，要充分挖掘教材内容背后的知识要点以及难点，教师应当结合学生的身心发展特点，将微课内容设计得生动、有趣。

例如，中职计算机Photoshop教师在《Photoshop基础操作》这一单元的教学过程中，由于Photoshop知识与初次接触的学生的生活相距较远，学生在本单元教材知识的学习中不容易产生共鸣。因此，教师在讲解教学难点的过程中，必须精心设计微课内容，多方搜集Photoshop在生活中应用的相关素材应用到微课中，丰富本单元教学的内容。同时，教师在教学方案中可以借用网络微课资源，也可以参考网络资源自己进行微课制作，从而在课堂教学时帮助学生加深对知识的理解。

（二）结合学生生活，通过微课实践引入课程，启发学生思维

教师在带领学生进行计算机Photoshop课堂学习时，应当充分结合学生的生活实际，通过微课实践引入课程，启发学生思维，使课程适应学生的身心发展特点和认知程度。这种方式一方面可以增强知识的连贯性，便于教师构建知识体系，提高学生的综合能力;另一方面可以拉近晦涩枯燥的计算机Photoshop课程与学生之间的心理距离，促进学生实践探究能力的发展。

例如，教师在带领学生进行《利用Photoshop进行图片处理》探索时，可以将课堂知识通过微课实践的形式与学生的生活实际紧密联系起来，激发学生对于计算机Photoshop探究的兴趣。教师可以设计一个图片处理的模拟微课，让学生观看图片处理的动态流程从而了解本堂课的内容，然后教师就可以进行课堂深入教学。

（三）利用微课对学生的知识进行巩固

中职计算机Photoshop教学过程中，教师课堂教学一般会在课堂知识讲授环节结束后，设置知识巩固训练环节，考核学生对于本堂课所学知识的掌握情况。知识巩固过程中，教师可以充分应用微课来进行。微课具有短小精悍、知识要点突出、趣味性强等特点和优势，利用微课进行知识巩固训练，教师可以更加有效地利用下课前的几分钟时间，精准把握训练重点，让学生根据微课内容进行自我测评，从而深化對于课堂所学知识的理解和记忆。

综上所述，当前我国中职计算机Photoshop的教学还保持比较传统的教学模式。为了提高计算机Photoshop的教学成效，教师应当顺应时代的发展，促进教学观念与时俱进，积极应用微课推动教学改革。

参考文献

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