微课程在初中英语课堂教学中的应用策略

田华丽

摘要：初中英语教学中，知识呈现了系统化、复杂化的特点，学生面对教学环境和知识体量的变化，心中不免会有落差感，深受外界环境的影响，学生的学习情况会发生转变。在教学中，教师要运用有效的教学方法将复杂的问题简单化，微课是一种现代化的教学方法，能够将复杂的知识内容转化成简单的小单元，更方便学生吸收。

关键词：微课程;初中英语;教学中;应用策略

在初中英语课堂中，多媒体的应用更加广泛，应用多媒体可以将课程内容设计成一个小单元，内容精、知识精、体量小、课程生动形象，并且能够很大程度的激发起学生的兴趣，是一种实用有效的教学方法。

一、在初中英语教学中应用微课的重要性

随着信息技术在教育界的应用越发的广泛，应用微课进行教学已经成为一种趋势，微课程相比其他的教学方式有着明显的优势，其知识体量小、内容精，且设计出来的课程生动形象，能够吸引学生的注意力，让学生对英语充满兴趣。教师运用微课，不仅可以提升课堂的活力，还可以提升课堂的实效性，在当下的初中英语课堂中，学生面临来自各方面的压力，既要承受学业上的压力，又要适应新的学习环境，所以压力重，分解了学生的注意力，同时初中生又处于青春期，对于情绪的掌握能力较弱，较为敏感，学生的认识不充分，在学习过程中，可能会因为一些小障碍而影响学习，教师采用灵活多变的教学方法，可以学生创造丰富多彩的英语课堂，同时还可以打造一个氛围愉悦的课堂氛围，让学生身心收益，缓解身心压力。教师运用微课进行教学，不仅迎合了教育的发展，而且还适应了学生的发展规律，运用微课能够有效地提升教学效率[1]。

二、微课程在英语教学中的应用

（一）在词汇教学中应用微课程

初中阶段，是学生积累词汇的關键阶段，由于小学的接触英语较晚，所以相对来说，学生的英语底子比较薄弱，教师可以在词汇教学中应用微课，让词汇教学变得更加灵活，更加形象和生动，在传统的词汇教学中，教师一般是采用领读的方式进行教学，教学效果不仅不高，而且学生学习兴趣也不高。教师可以利用微课将课文中的词汇按照一定的规律进行列起来，并且设置相应的图片，利用多媒体播放其读音，让学生进行读音矫正，指导学生图文结合学习词汇。例如，在学习《Welcome to china》一课时，教师将文中的单词设计成微课的形式，在每一单词中都设计一款相应的图片，利用PPT加音频的效果进行播放，让学生进行小声跟读，矫正自己的发音，本课程中的单词有are、see、meet等，教师根据不同单词的含义，设计不同的图片，让学生结合图片进行词汇学习，提升词汇学习的质量。

（二）在语法教学中的应用微课程

英语语法是英语教学中的重点和难点，学生在学习语法时，时长分不清相似的语法应用，并且在学习的过程中，学生面对枯燥的教学会感到厌倦和疲惫，只有利用微课改变语法教学的形式和方法，为语法教学注入一些活力，才能让学生对语法学习充满兴趣，继而加强学生的语法应用能力。语法教学中，主要是提升学生的应用能力，所以，在日常的语法微课程教学中，教师可以利用微课的形式，对不同的或者是相似的语法进行汇总，找出其中的不同和相同点，让学生从不同的角度认识语法，通过视频中的强烈对比，从而提升学生的语法能力。例如，在学习《What color is his hear》一课时，教师可以运用微课程将文中的语法进行归纳，并且用不同颜色的图片将语法知识点分开，并标注其中的联系，在语法下举一两个例子，利用课件的形式播放出来，教师通过引导，与学生进行互动，让学生可以更好地运用不同的语法，了解其运用的机理，微课将知识点进行了浓缩，保留了知识点的核心精华部分，学生可以直接了然的掌握课程中的重点和难点[2]。

（三）在阅读教学中应用微课程

在初中阅读教学中，阅读的内容是由简单到难，阅读教材的选定范围也逐渐扩大，在阅读教学中教师巧妙地应用微课，将系统性的阅读内容进行分解，让学生掌握阅读的核心内容，从而快速的理解文章，掌握文章的核心脉络。对于初中的阅读而言，以记叙类型的文章居多，对于这种文章，教师可以利用微课将文章的核心脉络进行排列出来，标注出事件发生的起因，人物之间的关系，事件的发生过程等，让学生可以通过微课件一步了然的了解阅读的重点内容，从而提升学生的阅读能力。例如，在学习《I have a big family》一课时，教师利用微课可以将课程内容中的核心脉络分解出来，学生通过教师搭建的知识脉络，会清晰明了的认识阅读的整体内容，阅读的关键点是通过长篇大论的文中截取到有效的知识，快速掌握阅读的核心内容，教师通过这种方式让学生进行阅读，可以逐渐培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

（四）在写作教学中应用微课程

初中英语教学中，英语写作也是一个逐渐深入的教学过程，写作教学中，教师可以利用微课展开专题性的写作教学，通过对一类型的作文进行专项的培训，让学生掌握一类型的写作手法和写作方法，让学生掌握真正的写作技巧，并且可以将写作技巧应用在实际的学习中。例如，在学习《I like the school life here》一课时，教师可以以学校生活为主题，让学生展开写作，首先为利用微课为学生提供一些词汇，并让学生通过这些词汇联想自我的学校生活，构建出写作中所要应用重点词汇，然后利用微课帮助学生搭建写作框架和写作思路，最后在指导学生进行写作填充，或者给出一个范文，让学生进行仿写。

结语

总而言之，在初中英语教学中，微课的应用相当的广泛，教师掌握微课的优势，灵活地将微课应用在英语教学中。

参考文献：

[1]丁丽萍.“微课程”在初中英语教学中的应用[J].名师在线，2019，06：92-93.

[2]刘伟光.微课程在英语教学中的应用探析[J].成才之路，2019，34：59-60.