关于中职学校学生职业意识培养的几点思考

夏一鸣

摘要：职业意向培养是通过增强学生自信心，锻炼责任意识，培养学生服务精神和协作奉献意识，同时提高学生创新能力，达到社会需要的职业人才的标准。中职学生职业意识培养是关乎学生实习和就业时能否较快适应社会和工作岗位，被用人单位接纳的关键所在。因此，学校和教师应大力培学生的职业意识，提升学生的职业素养，为企业输送高素质技能人才。

关键词：职业意识;中职学生;协作意识;服务意识;责任意识

职业意识是人们对职业的认识、理解、情感和态度的总和，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，包括自信意识、责任意识、协作意识、服务意识、奉献意识和创新意识等多项内容。社会的飞速发展对劳动者的综合素质要求在不断提高，不仅对专业知识、专业技能提出了较高的要求，对从业者的职业道德、敬业精神也提出了严格的要求。

中职生必须具备良好的职业意识、精湛的职业技能，方能较好地立足岗位需求，适应社会需要。当前，由于中职生职业意识的普遍缺失，个人就业有短板，职业发展有瓶颈。

学校是培养学生职业意识的摇篮，帮助学生在职业发展中规划方向。家长要和学校共同肩负起职业意识培养的重任，学生在生活中感受职业责任，使其个人心智得到成长。因此，在中职学校的教学管理工作中，学校和教师要根据中职学生职业意识形成的规律及现状，将职业意识贯穿到课堂中。教师要锻炼在课程中的锻炼学生自我规范意识，让学生意识到职业意识培养的重要作用。

一、培养职业规范意识

教师要从从常规教育入手，培养学生的职业道德素养。主题班会便是个很好的载体。班主任可以和德育老师、专业课老师一起组织开展各种形式的主题班会，加强学生对《中职生日常行为规范》《学校一日百分赛管理方案》《学校千分赛考核条例》及班规、校规等规则的学习，规范学生习惯。国有国法，家有家规。学生要学会尊重规范，养成遵纪习惯，其习性才能更好的传递到工作中。甚至可以发动学生根据不同阶段的特点和任务自主组织丰富多彩的班会。在一年级开展的“我的职业理想”“职校是我家”“精彩的职校生活”等班会;二年级通过开展演讲等活动，研讨专业职业意识的养成方法，以及学生择业原则。在专职老师和班主任的指导下，活动效果较好。整个活动是学生自主完成，锻炼学生团结协作能力。

为适应社会需要，让学生向一专多能的方面发展，教育学生不要放过任何一次锻炼的机会，有目的地组织学生参与校内外各项有益活动，如参加学生社团，演讲赛，运动会，技能竞赛、文艺比赛，社区志愿者活动等。既能增长知识，增进才干，培养自信意识，又能增强了集体主义观念和竞争实力，增强劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育。

二、培养学生责任意识

戴维斯曾说过：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。”学校在培养学生职业意识同时，还要注重学生责任意识培养。社会是一个复杂的集体，具有极大的包容心。精神文敏进步，物质生活水平的提高。刺激年轻群体，保护祖国安稳，维护生活生活秩序。中职学生思想变化快，容易以自我为中心，社会责任意识薄弱。学校是责任意识培养的重要枢纽，促进学生德智发展的重要支点。引导学生职业意识，重视责任培养，为社会输出有敢于担当的人才。整体推进学校的德育工作。在教学和管理工作中，教师要教育学生善待自己，尊重自己，礼让他人，要懂得个人离不开集体，一滴水只有放进集体的海洋中才能绽放精彩的的道理。学生成长的过程是实现个人理想和社会报复的，只有拥有社会责任感的人，才被社会认可接纳。逆水行舟，不进则退。成长的路程遥远而艰辛，需要学校和教师的正确引导。在学生参加专业实习实训时，要让学生遵循实训工场的操作规程，明确学生实习期间的各项责任。制度是班级逾越红线，学校要严格按照制度执行。良好的氛围，需要学生集体努力。教师要严格把控制度落实情况，真切的让学生感受到规章制度的威严。在学校不仅要学好专业技能，维护集体规定也是学生的职责。

三、激发学生的创新意识

学校培养学生的职业意识，激发学生创新意识。创新展现学生个性化思想，将文化知识融入到实践生活中。信息时代的到来，知识的迭代速度加快。国家经济的飞速发展，促进知识转化速度猛增。学生在学习专业知识的过程，整合知识点，将理论知识点和实践相结合。我国近年推进教育改革，重视素质教育的培养。国务院关于改革素质教育，明确指出：“要转变教育观念，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维能力，要重视培养学生处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。”教育是祖国未来的经济基础，科教兴国全面推进素质教育。

因此，在不论是课堂教学还是实习实训，教师都应当注重学生的创新意识的培养，促进创造性思维的形成。比如在技能实训过程中，第一，教师应锻炼学生独立思考能力。只为困难找方法，不为困难找借口。培养学生创新意识，刺激学生动脑思考，鼓励学生动手解决问题。中职学校在设计实习课程中，尽量让学生独立完成。在遇到困难时，教师启发学生的发散性思维，突破学生固有思想。第二，教师应让学生独立完成实习。在实习过程中，学生要独立完成实习任务。教师根据学生完成的情况，给于客观评价。评价方式不要千篇一律，不打击不否定，突出学生个体优势，发挥学生主观能动性。冰冻三尺非一日之寒，但只要注重每一个细微的环节，学生的创新意识、动手能力就能日渐提高。

四、培养学生的团结互助意识

中职学生团结互助精神，是立足社会的基础。除了平时的学习小组合作、兴趣小组合作、体育比賽团队合作之外，实习实训的分组合作也是重头戏。学生的素质不统一，学习情况也不同。教师在分组过程中，根据学生的实际情况灵活分组。在进行一些综合类项目实习过程中，根据项目情况分配实习任务。如电工实习中机床线路安装与故障检测，这样硬核的任务单枪匹马只凭借一己之力是难以胜任的，充分发挥学生团结合作意识合作完成实习。团结互助，共同进退。学生分成合作小组，让他们精诚合作，共同完成实习任务。分享成功，攻坚克难。在实习过程中，增强学生自信心，提高团队协作精神。通过协作完成实习任务，为日后学习成效奠定基础。学校是一个大集体，团结协助是职业意识培养的基础。实习不仅是检验知识点，还是学生协作培养的过程。

另外，学生的职业意识还有许多方面，但职业意识的培养事关培养目标的有效达成，只能强化不能削弱的。职业学校应该拓宽培养方法，积极创造职业意识培养条件，为国家输出有社会责任感和高素质技术劳动者。

参考文献：

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[2]吴少银.责任胜于能力[M].2007.

[3]陆士桢，徐莉.青年职业生涯管理辅导[M].2007.