新时代高校思想政治理论课教师必备素养探究

李瑛

关键词：新时代;高校;思想政治理论课教师;必备素养

基金项目：民族地区大学生信教问题的多维透析与教育转化研究，2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目（NO：15XJJC71004）

2019年3月19日，在学校思想政治理论课教师座谈会上对思想政治理论课教师提出政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正六方面的要求，为进一步加强高校思想政治理论课教师队伍理论素养、专业素养、职业素养指明了方向。

一、马克思主义理论素养

高校思想政治理论课教师必须努力夯实理论基础，全面提升自身马克思主义理论素养，塑造政治品格，为更好地开展思想政治理论课教学活动把稳思想之舵。

扎实的理论基础。“马克思主义思想理论博大精深、常学常新”^[1]。马克思主义是共产党员的必修课，也是高校思想政治理论课教师必须牢牢掌握的专业知识，更是开展思想政治理论课教学的理论根基。

马克思主义是一个科学的、人民的、实践的、开放的理论。理论的科学性体现在它符合客观规律的发展要求，马克思主义深刻揭示了人类社会发展的一般规律，并在此基础上使社会主义从空想到科学再到现实;马克思主义的人民性体现在它符合人民的根本利益，揭示了资本主义学说为其统治服务的阶级性质，从而提出无产阶级要以服务人民，解放全人类为奋斗目标;马克思主义理论的实践性体现在它的理论成果和思维方式源于实践，人类通过实践认识世界，并在认识提升以后，又以实践为指导改造世界;马克思主义的开放性体现在它是不断发展的理论，事物始终处于运动、变化、发展的过程中。作为一名思想政治理论课教师，无论是从战略的高度还是理论的深度，都必须明确学习马克思主义理论的必要性和重要性。

坚定的理想信念。坚定理想信念，不断锤炼党性修养，是高校思政理论课教师的基本素养，也是共产党员的基本义务。“党性说到底就是立场问题。全党同志要强化党的意识，牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，做到忠诚于组织，任何时候都与党同心同德”^[2]。

“真理力量集中体现为我们党的正确理论”^[3]。进入新时代，坚定理想信念的重要表现就是要自觉树立新时代中国特色社会主义思想的真理性信仰。作为马克思主义中国化的最新理论成果，新思想宏伟设计和深刻分析了中国特色社会主义事业的发展方略。思想政治理论课教师必须不断学习和深入研究新时代的运动规律和深刻内涵，明确新时代对高校教师的内在需要和外在指向，在教学和科研工作中，做到真懂、真信、真宣传、真贯彻，不断锤炼政治品格，提升党性修养，在传授学生专业技能的同时，不断提升学生的思想觉悟和政治素养。

二、思想政治理论课专业素养

高校思想政治理论课是引导教育学生将爱国情、强国志与报国行有机统一的主渠道，因此思想政治理论课教师要以深厚的家国情怀和丰富的文化底蕴引导教育学生，全面体现专业素养的同时助力学生成长成才。

 深厚的家国情怀

“要引导学生坚定四个自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族的伟大复兴”^[4]。因此，培育学生的加过情怀也是高校思想政治理论课教师的重要任务。

中国传统文化中讲究“家国一体”，家和国之间是休戚与共的依存关系，家国之间的命运是紧密联系在一起的。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化涵养和塑造了中国人深厚的家国情怀和高度的爱国精神。因此，高校思想政治理论课教师要在“厚植爱国主义情怀上下功夫”。在教学工作中，通过深入学习相关理论知识，深化自身的家国意识，通过阅读红色文化书籍报刊、参观红色文化基地、观看聆听红色文化音视频等方式，提升自身的家国情怀，通过积极的社会参与和实践，强化自身的家国行为，进而更好地引导学生弘扬爱国奋斗情，树报国之志。

 丰富的文化底蕴

中国传统文化是中华民族在长期历史发展过程中，因地理环境、经济方式、政治体制、意识形态等作用而形成的文化积淀，它融化于思想意识中，内化为心理和性格，影响着我们的思维模式和行为方式。以马克思主义理论为指导的思想政治理论课教师不可能离开社会整体的文化背景，游离于社会文化发展的格局来对学生进行思想政治教育，而需在中国优秀传统文化的积累上开展和进行。

从本质上来看，中华优秀传统文化、革命文化和中国特色社会主义文化是高校思想政治教育的重要内容，也是思想政治理论课教师专业素养的重要体现。因此，高校思想政治理论课教师必须具备丰富的文化内涵和文化品质。同时，思想政治理论课教师还需具备辩证的思维方式。因为它是科学精神和科学理念的融合与发展，潜移默化的影响着思想政治理论课教师的政治方向、思想素质和道德情操，为高校思想政治理论课教师树立正确的政治方向提供科学的哲学基础。

三、思想政治理论教师职业素养

教师，是承担教书育人职能的专业技术人员，教师本身既是职业也是专业。高校思想政治理教师，既要具备较高的思政专业理论素养，还要具备扎实的职业素养，才能够真正促进自身全面发展。

 良好的师德师风

党的十九大报告中指出：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”^[5]。师德是教师在教育活动中所表现出的高尚品行，是社会道德原则和规范在教师职业中的具体要求和表现。加强思想政治理论课教师的师德师风，不仅关系着思想政治理论课教师的自身发展，更关系着社会主义建设者和接班人的培育，具有重大而深远的意义。

思想政治理论课教师应明确国家的政策、方针和路线，教学及研究内容要体现时代价值和社会需求，符合中国特色社会主义建设的大局和方向，围绕学生成长成才开展教学研究，引导学生将个体发展与社会发展相融合。同时，应掌握学术活动的基本原则、路径方法和具体规范，通过科学诚信的研究态度和严谨务实的研究作风，积极发挥学术道德示范引领作用，自觉捍卫学术道德底线，主动将学术道德内化为学术规范行为，从而营造教师乐于学、善于学、尊于学的浓厚学术研究氛围，以自身高尚品格和道德人格对学生施加积极有益的教育影响。

 较强的教学能力

当前，我国高等教育的发展从数量要求转向质量要求，教育内涵式的发展、一流学科的建设、社会对人才的高层次需求对教师教学能力提出新的挑战。教师在教学过程中，个人教育理念的形成、知识结构的完善、教学风格的创建、教学水平的发挥，直接影响教学效果。

作为思想政治理论课教师，如何将马克思主义理论讲深、讲透，讲生动，讲有趣，既是一项技能，也是一门艺术。思想政治理论课教师要善于将研究的重点和方向、研究特长和方向、教学的课程与内容相结合，坚持理论与实际相联系，学术性与政治性相统一，本学科和交叉学科相融合，不断提升自身的教学能力和水平。对于教学上的难点和问题，及时反思自身教学理论中的缺陷，教学实践中的失误，通过改进教学设计、整合教学资源、提升管理能力等，积极探索新的教学途径与方法，扬长避短，减少失误，促进自身教学能力的全面发展，形成自身独特的教学风格。

参考文献

[1]北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心.马克思主义思想理论博大精深常学常新[N]人民日报，2018-11-31.

[2]王洪元.用習近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人[N]光明日报，2019-6-3.

[3]魏强.用经典涵养正气[N].光明日报，2019-5-10.

[4]孙杰.思政课教师“情怀要深”的科学内涵与实践路径[J]潍坊工程职业学院学报，2020（01）.

[5]丁世林，王洁雯.新时代高校思政课教师素养提升路径研究——以六个方面素养为中心[J]黑龙江工业学院学报（综合版），2019（09）.