OBE理念视角下高校教学质量强化研究

张益嘉

摘  要：加强教学质量管理、提升教学质量是高等院校，尤其是本科院校教学管理的一项中心工作。OBE理念要求高校授课教师以学生为中心，围绕着提升学生的自主学习能力创新意识来实施教学，从而激发出学生的自我学习潜能，优化课堂设计、注重教学成果与学习成果的转换、重视学生的主体性地位，培养他们的创新意识与终身学习意识，最终为社会各界培养出具有终身学习精神的创新性应用型人才。

关键词：OBE理念  高等院校  教学质量  教学管理

中图分类号：G712           文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2020）07（a）-0229-03

Abstract： To strengthen teaching quality management and improve teaching quality is a central task of teaching management in Colleges and universities， especially undergraduate colleges. The OBE concept requires colleges and universities and teachers to focus on students and implement teaching around improving students' innovative awareness of independent learning ability， so as to stimulate students' self-learning potential， optimize classroom design， pay attention to the conversion of teaching results and learning results， attach importance to students' subjectivity， cultivate their innovative awareness and lifelong learning awareness， and finally cultivate them for all walks of life Cultivate innovative and applied talents with lifelong learning spirit.

Key Words： OBE concept; Institutions of higher learning; Teaching quality; Teaching management

本科教学是我国高等教育中最重要的环节之一，随着“以本为本”精神的提出，我国高等教育加强教学质量管理、提升教学质量已经成为高等院校，尤其是本科院校教学管理的中心工作，围绕着提升教学质量的教学评价改革也是一项重要任务。高校教学质量的强化与提升，是落实“办让人民满意的教育”精神的具体行动措施，还有助于提升学生的综合能力，为社会各界提供高质量的人才。随着OBE理念的提出，高校就应以学生为中心来开展各项教学工作，按照学生的需求、结合教学规律来强化教学质量管理工作，完善教学质量评价尺度，组织好课堂教学，最终提升我国高等教育的整体教学质量。

1  OBE理念與加强教学质量管理的有机联系

1.1 OBE理念的概念

不同于传统的教育教学理念，OBE理念的提出就是要有别于传统的以教师为中心的课堂教育理念，重在以学生为中心，教学要围绕着提升学生的自主学习能力创新意识来开展，从而激发出学生的自我学习潜能，最终为社会各界培养出具有终身学习精神的创新性应用型人才。根据OBE理念，教师在教学过程中应遵循反向设计、逆向思维原则，结合学生的需求来修改教学内容，做好教学设计，满足学生的学习需求;在考核过程中，彻底打破传统的以一张试卷来定成绩的考核方式，重在过程考核，实施考核方式改革，通过综合测评来衡量出学生的真实学习情况。归根结底，OBE理念就是成果导向理念，英语全称是Outcome-based Education，这一理念最初是由美国著名教学专家斯派蒂提出来的，随着社会经济的变革、信息技术的应用，社会各界迫切需要具有创新精神的人才，这种环境下，斯派蒂适时提出理论，号召推动教学变革，彻底转变传统的课堂教学方式，要求高等教育的实施，必须围绕着学生的需求来开展，让学生能在学习过程中得到相应的收获与成长，同时高校还应关注学生的成长与终身发展。高等教育重在灌输创新精神，不主张学生死记书本知识，注重学生创新精神与创业意识的培养，切实提升学生应用能力，引导学生转变学习方法，从单纯依赖教师转变到依靠自我，从而培养出自我学习意识与终身学习精神，在未来的工作中就能不断成熟，走上良性发展轨道。

1.2 OBE理念与加强教学质量管理

我国高校加强教学质量管理是一个永恒的话题，只有苦练内功、强化教学质量才能促进高校实现内涵式发展，不断提升办学水平与社会服务能力，不断提升人民群众的满意度。同时，加强教学质量也是我国高校教学改革的一项重要内容，新时代教学改革就应结合OBE理念的要求来开展。OBE理念要求学生重视专业课知识的学习，加强对阶段性学习成果的考核力度，同时，鼓励教师拓展课堂内容，积极实施教学改革来提升教学效果。具体而言，OBE理念要求教师采用现代化教学手段，完善科学考核评价机制，促进学生的全面发展;教学过程中应做到以学生为中心，根据学生的实际情况来科学设计教学内容;同时，对教学管理机构而言，OBE理念要求高校科学搭配课程内容，优化课程体系，实现理论性学科与实践性学科的有机统一，扩大学生的知识结构，整合教学内容，从而建立起适合社会需求的课程体系;从时间角度而言，OBE理念重在鼓励学生创新，教师应通过实践环节的开展来培养学生的创新意识与创新精神，加强动手能力锻炼，将理论教学成果转化为现实操作能力，实现学生培养与社会需求的有效对接。这些措施的开展与落实，有助于提升教学质量，为社会各界培养出具有创新精神的应用型技术人才。

2  OBE理念视角高校强化教学管理的实施措施

2.1 注重教学成果与学习成果的转换

对我国高校而言，OBE理念最重要的内涵之一就是注重教学成果与学习成果的转换，这就需要教师与学生共同努力，注重教学成果与学习成果转化为现实行动力，树立起“确定目标-优化课程-强化教学-完善评价-实现目标”的循环教学模式。首先，对于高校、教师和学生而言，都应树立明确的教学目标，做好人才培养定位，人才培养目标应与核心课程实现双向对应，并且引导学生制定详细的学习目标;对于实践环节，除了重视校内校外实践基地建设外，高校还应重视顶岗实习工作，具备条件的高校可以建立仿真实验室，为学生创造真实的模拟实训空间，开展仿真顶岗实习，有科研项目的教师可以组织学生参加项目建设，进行项目开发，得到真实的科研训练，培养他们的创新思维;培养方式环节中，为了为学生的后续发展奠定基础，高校可以加强校企合作，推广校企订单的人才培养模式，根据社会需求来设置课程体系，为社会培养出复合型人才。这些措施都是跟OBE理念相结合的产物，引导学生树立正确的学习目标，向他们灌输终身学习理念，优化学习环境，在提升教学质量的同时来提升人才培养质量。

2.2 活优化课堂教学

高校教学活动基本上靠课堂教学来实施，课堂上师生的有效互动直接关系到教学质量的好坏，故此，要想提升教学质量就必须加强课堂管理，授课教师应按照OBE理念的要求来优化课堂教学，重在知识传递，改进授课方式，积极采用新兴线上授课方式来作为传统教学的补充，丰富课堂教学模式，提高学生的课堂参与度，提升知识的传输质量和课堂整体效率，目前课堂教学形式单调，特别是学生参与度相对较低时，课堂整體教学质量偏低;针对部分内容，可以选用多种教学模式;教学是师生之间主动并互动建设的共同过程，通过问题回答、小组讨论和汇报等形式能提升学生的课堂参与度，进而提升课堂教学质量，因此，教学过程中要构建课堂参与氛围，增强师生互动过程。

2.3 重视学生的主体地位

OBE理念就是倡导学生主动参与到学习中来，这与传统教学理念有很大的区别，传统课堂教学更多的是教师作为主体进行授课，在这种情况下，学生不能发挥主体学习地位，只能被动的接受学习，造成学习僵化现象。高校教师在进行教学的同时，更应该重视教育的创新能力培养，要实现教育教学内容的发散思维，做到以学生为主的形式进行教学;教师要学会正确运用正面的评价和鼓励机制来激发学生的学习热情，培养学生的创新思维能力与实践能力，鼓励学生大胆思考、勇于创新。

3  结语

提升课堂教学质量是国家对教育和教学的要求，也是教育发展中的重要控制内容，随着OBE理念的推广，如何按照OBE理念来提升教学质量，就是高校教学研究和改革的核心内容，也是教学理论工作者和实践工作者关注的焦点。OBE理念和提升教学质量是一个复杂的过程，需要教师、学生的共同参与和努力，在实践中研究、改革教学，在研究中进行实践，不断提升高校教学质量和教育质量。

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