人工智能技术应用于图书馆儿童绘本阅读的模式研究

2020-09-26廖玲

河南图书馆学刊 2020年8期

廖玲

摘要：文章介绍了图书馆儿童绘本阅读的重要性及特点，指出了人工智能技术给图书馆绘本阅读带来的改变，分析了将人工智能技术应用于图书馆儿童绘本阅读的三种模式，以期为图书馆绘本阅读工作的创新提供有价值的参考。

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）08-0091-02

关键词：人工智能;儿童绘本阅读;图书馆

近年来，人工智能技术备受社会各界关注，各行各业开始研究如何将人工智能技术应用于生產和生活中。2019年的《政府工作报告》中再次提到要进一步深化人工智能技术的研发和应用。国务院《新一代人工智能发展规划》明确指出，要通过合理运用人工智能技术实现教育教学的多方面改革，打造符合新时代教育理念要求的教育模式和服务方式。由此可见，智能教育时代已经到来。笔者将研究重点放在儿童绘本阅读方面，希望图书馆通过科学合理应用人工智能技术改善绘本阅读的环境、资源、体验及效果，从而进一步提升图书馆绘本阅读服务的水平。

1 图书馆儿童绘本阅读的重要性及特点

1.1 图书馆儿童绘本阅读的重要性

在各种儿童读物中，绘本是最适合儿童阅读的启蒙读物。“绘本”一词是外来语，意思是“画出来的书”，它在国外已有一百多年的发展历史。我国公共图书馆绘本阅读方兴未艾，特别是近年来各地区图书馆纷纷在绘本阅读推广方面推陈出新。一方面，绘本是全世界公认的最适合儿童阅读的图书，它以讲故事、学知识的形式给儿童展示了精彩有趣的世界，也直接促进了儿童身心的健康发展;另一方面，绘本阅读也是图书馆阅读服务的重要组成部分。

1.2 图书馆儿童绘本阅读的特点

1.2.1 图文缺一不可。绘本和其他书籍的不同之处在于它是依靠图画和文字来传达书本内容的，所以一册优秀的绘本必须是图画和文字的完美匹配，同时，图画是否连贯有序、文字是否简洁明了也是衡量绘本优劣的重要因素。对于儿童而言，图画是第一位的，他们主要通过图画获取信息，对于家长或教师而言，文字则是他们指导少儿阅读绘本的重要参考。因此，在绘本阅读中图画和文字缺一不可，否则绘本阅读的效果就会大打折扣。

1.2.2 注重家长指导。绘本阅读一般为亲子阅读，需要家长在一旁陪伴指导。家长需朗读文字并指导儿童通过图画理解故事内容。因此，儿童阅读绘本的效果和家长指导的好坏息息相关，家长只有通过适度引导、注重激励的方式进行伴读，才能体现伴读指导的意义和价值。

1.2.3 尊重儿童喜好。心理学研究显示，儿童对书本的选择大多遵从感性认知，不论是对绘本类型的选择还是对书中故事的选择，他们都无法像成人一样从理性角度进行分析，所以绘本阅读要尊重儿童的喜好，突出个性化，避免功利化。

2 人工智能技术给图书馆儿童绘本阅读带来的改变

将人工智能技术应用于图书馆儿童绘本阅读可以帮助绘本阅读服务实现升级，笔者从阅读对象、阅读方式、阅读推荐三个环节分析了人工智能技术给图书馆儿童绘本阅读带来的改变，详见下页图1。

2.1 阅读对象：智能陪伴阅读

如上文所述，儿童绘本阅读是一项需要家长陪伴的阅读活动，所以阅读主体一般包括儿童和家长。但在很多情况下，家长受自身时间和能力的制约无法及时给予陪伴，这时候就需要引入人工智能技术。人工智能技术中的图像识别技术、语音识别技术和自然语言处理技术都是比较先进和成熟的技术。通过图像识别可以获取阅读对象的基本信息，从而判断是否需要提供智能朗读;自然语言处理技术可以为阅读对象和阅读机器之间的互动提供支持。引入上述三项技术就能使儿童在没有家长陪伴的情况下开展阅读活动。

2.2 阅读方式：VR/AR式立体阅读

从2016年开始，人工智能技术中的VR/AR技术快速兴起，这一年被称为技术元年。在儿童绘本阅读中应用AR技术就可以把原本的纸质读本内容转换为立体展示，增强了阅读的真实感和趣味性。VR技术则更加突出临场感，如：给儿童佩戴合适的VR眼镜后，他们就可以身处绘本所描述的故事情节中，VR技术的运用有利于儿童更加深刻地理解故事内容，感受绘本所传达的知识与情感，从而提高阅读的整体质量。

2.3 阅读推荐：智能推荐阅读绘本

受年龄和表达能力制约，儿童往往不能准确表达自己的阅读喜好，因此如何快速地掌握儿童的阅读喜好就成为服务难点。人工智能技术中的深度学习技术可以解决该问题。深度学习是指为机器设定程序使之能识别、理解、处理并模拟人的情感，从而使计算机更加智能，可以快速找到儿童阅读内容、阅读行为与阅读效果三者之间存在的关联，准确识别儿童的阅读兴趣并根据其兴趣推荐绘本。

3 人工智能技术应用于图书馆儿童绘本阅读的模式

结合当前人工智能技术的发展情况、应用情况以及图书馆儿童绘本阅读服务的发展方向，笔者认为，人工智能技术在图书馆儿童绘本阅读中的应用可以分为协助模式、个性化模式和拓展模式三种。其中，协助模式是指通过人工智能技术协助儿童在没有家长陪伴的情况下进行自主阅读，是一种最基础的应用模式;个性化模式是指通过数据抽取和模型搭建为儿童提供个性化的绘本阅读推荐，是一种核心应用模式;拓展模式是指应用人工智能技术进一步丰富儿童在阅读过程中的感官体验，提升阅读的整体品质，这是一种增值应用模式。三种模式相辅相成，在满足儿童绘本阅读需求的同时，也丰富了图书馆阅读推广的内容和方式。

3.1 协助模式

作为一种基础应用模式，协助模式可以解决儿童阅读绘本时无人陪伴的问题。图书馆在引入协助模式后，可以引导儿童依靠阅读机器人、智能可穿戴设备等先进工具进行自主阅读，同时，翻页阅读技术还可以为儿童提供伴读服务，帮助儿童养成良好的阅读习惯。

3.2 个性化模式

个性化模式是指应用数据收集、分析、研判等技术记录儿童的阅读行为和偏好，进而生成儿童的个性化阅读标签并用于向他们推荐符合其阅读喜好的绘本。个性化模式下，儿童阅读绘本的個性化需求将得到满足。

3.3 拓展模式

拓展模式可以进一步提升图书馆绘本阅读服务的水平和质量，AI技术的应用可以使儿童绘本阅读变得更有趣，进而帮助他们更好地理解绘本内容。拓展模式可以帮助儿童构建仿真阅读场景，儿童通过该阅读场景可以轻松进入故事情节，切实感受故事内容。

4 结语

综上所述，将人工智能技术应用于儿童绘本阅读不仅有利于图书馆转变服务理念、提高服务质量，也有利于儿童养成良好的阅读习惯。因此，图书馆应关注人工智能技术的发展趋势，寻求服务内容以及服务方式的变革，为儿童提供更有价值的服务。

参考文献：

[1] 张晓霞.人工智能在图书馆的应用与发展[J].大学图书情报学刊，2020（2）：40-43.

[2] 黄晓新.5G时代数字阅读智能化变革[J].中国出版，2020（4）：20.

[3] 唐小为.基于读者语境的幼儿绘本阅读乐趣创设策略[J].出版科学，2020（2）：39-44.