话语标记“你说说”的功能探究

邓亚楠

[摘要]“你说说”作为话语标记在交际中使用的频率很高。根据研究，“你说说”处在话轮的不同位置的时候会存在不同的语用功能。“你说说”的形成主要有三个原因，分别是主观化和交互主观化、语境和礼貌原则。

[关  键  词]话语标记;“你说说”;功能探究;形成原因

一、对于话语标记“你说说”的界定

在文学作品中我们总能看到“你说说”的应用。例如：

①拉拉沉吟了一下，问沈乔治：“你说说你的感觉，欧阳的心稳定下来没有？”（李可《杜拉拉升职记》）（本文所有语料均来自北京大学中国语言研究中心CCL语料库）

以上“你说说”是实在的论述。后面带了宾语，表示完整的句子。删掉了“你说说”会影响句义的表达，不属于话语标记的内容，不在本文研究范围内。本文以语音上形成独立的语调单位，不做句法成分，并且删掉后不影响句义的字串“你说说”为研究对象。如：

②“怎么不对？什么是对的，你说说。”（李佩甫《羊的门》）

例②中的“你说说”删掉不影响句义的表达，是本文所要研究的话语标记。

董秀芳（2007）指出：“话语标记经常存在变体形式。”统计时，发现“你说说”变体形式有“你说说看”“请你说说”等，有时还会带语气词以及代词，在研究时归入“你说说”之中。

二、“你说说”的语篇位置以及语用功能

本文在CCL语料库中共筛出498个带有“你说说”的句子，其中作为话语标记的“你说说”共有259例，其中处于话轮开端的有99例，话轮中间的有123例，话轮末尾的有37例。从统计来看，“你说说”常出现在话轮的开端和中间。

（一）处于话轮开端的“你说说”的语用功能

处于话轮开端的“你说说”根据语用功能共分出三大类，分别是对发话者主观的情感态度、听者的主观话题认知功能和言者的主观话题认知功能的表达。其中听者的主观话题认知功能和言者的主观话题认知功能是从话题的主观认知功能中划分出来的，体现了主观化向交互主观化过渡的情况。

1.表达发话者主观的情感态度

（1）表达责备、指责的情感。例如：

③“那你说说，你丈夫的这些书是从哪里来的？究竟有多少？”（《1994年报刊精选》）

在对方的行为触及发话人的利益或者和发话人有关的时候，“你说说”作为加强语气的手段，会带上发话人主观的情感。

（2）表达不满和愤怒的情感。例如：

④少女立刻“接火”：“你说说，我叫什么名字？哪里的人？”（刘德鑫《罗瑞卿与赵一曼》）

（3）形式上表示询问，实际上是表示坚定的态度。例如：

⑤“你说说，他这样子怎么能说他神经不正常，脑子有毛病？”（张平《十面埋伏》）

“你说说”看似是发话者对于某件事看法的询问，实际已经有了对该事件坚定的态度，并希望得到别人认可。所以尽管是问句，核心的语义依旧确定。

（4）表示委屈和关心。这里“你说说”作为缓冲，加强了委屈、不甘心或者关心的语气。例如：

⑥“妈，你说说，咱们穷人为什么这样苦呢？”（冯德英 《苦菜花》）

2.“你说说”的听者话题认知功能

“你说说”听者话题认知功能，后面一般带一般疑问句，表示发话者对于听话者的询问。例如：

⑦孙权拉着鲁肃的手，说：“你说说，该怎么办呢？”（《中华上下五千年》）

听者话题认知功能表现了“你说说”的主观化特征，标记了希望听者予以回答的内容。在语料中，起这一功能的“你说说”共有44例，将近占了处于话轮开端的例子的一半，由此处在话轮开端的“你说说”表现出了更强的主观性特征。

3.“你说说”的言者话题认知功能

言者话题认知功能是指运用“你说说”来标记发话者对该事件的认知。“主要目的是借你（听者）之口，言我（言者）之意。言者的思维焦点经历了由‘言者自身转移到‘听者對象继而回到‘言者自身的变化过程。”发话者在说话时希望听者能够最大限度地和自己取得一致。是“交互主观化”的表现。共有三种句法环境，分别是反问句、正反问句、陈述句和感叹句。

（1）“你说说”跟反问句，实际上是强调某种事实。例如：

⑧申涛不能不认真了。他欠了欠身子，看着秀秀，“那你说说看，我怎么不情愿了呢？”（礼平《小战的黄昏》）

（2）“你说说”加正反问句，表面上看似乎是在征求听者的意见，实际是表达自己的想法。

⑨春梅含着笑瞥妹妹一眼，又问道：“你说说，你们青妇队参军的动机纯不纯？”（冯德英《迎春花》）

（3）“你说说”直接加陈述句和感叹句，是单纯表达认知。

10“你说说你不愿竞争红军司令的理由！”（柳建伟《突出重围》）

分析可知，处在话轮开端的“你说说”仍有很强的主观性，但表现为向交互主观性过渡。同时，“你说说”有很强的表达主观情感的作用。因此发话者的思想显得尤为重要。

（二）处于话轮中间的“你说说”的语用功能

处于话轮中间的“你说说”除以上三个功能外，还有强调和突出功能和引出话题的功能。下面主要叙述。

1.强调和突出功能

强调信息，突出内容。发话人往往用“你说说”来提示听者要注意的和自己要强调的信息。例如：

11“把几个孽障给镇服住了，原来他们早就知道长门长子继承一半的事，你说说，这不是唬他们吗？”说罢，姑奶奶笑了。（林希《婢女春红（连载之三）》）

2.引出话题的功能

“你说说”中的“你”进行了虚化不表示具体的人。“你说说”整体不是针对某个人而言的，可以是任何人或事。关键信息是“你说说”后面所携带的信息。重心的转移使得“你说说”带上了引出话题的功能。例如：

12夏风说：“我喝茶呀！”白雪却在里屋床上说：“爹，你说说，我听！”夏天智说：“你听着啊……（贾平凹《秦腔》）

（三）处于话轮结尾的“你说说”的语用功能

处于话轮结尾的“你说说”的语用功能有表达发话者主观的情感态度、引出话题、提醒听话者的功能。

处于末尾的“你说说”，有提醒听话者的功能。为防止话题结束，且期待听者的回答，发话者往往在句末加上“你说说”。

13“冬天，下大雪，冰封河，手脚不敢伸，石头都冻裂娄，有什么好处？你说说。”（李英儒 《野火春风斗古城》）

三、“你说说”话语标记的形成原因

（一）主观化和交互主观化

沈家煊认为主观化是指语言的这样一种特性，即在话语中多少带有说话人“自我”的表现成分。发话者在说出一段话的同时还在话中表明了自己的立场、态度和感情。“你说说”处在话轮开端具有很强的主观性。且“你说说”的认知义的不断加强，表现了主观性的特征的加强。这种话语标记置于第二人称，希望听话者对发话者的内容予以回应，且将发话者的态度寓于“你说说”之中，实现共鸣和求同的心理。

言者话题认知功能体现了“你说说”的交互主观性。“你说说”是“借你之口，言我之意”。话轮的进行并非一人之力，更重要的是话轮的互换以及继续。发话人在使用“你说说”时就有了继续话轮的想法。所以提醒对方进行回答或是引起新的话题。“你说说”的这种交互主观性促进了话轮的继续。

（二）语境的影响

“你说说”的形成，受到上下文环境的影响。顺应语境，体现了不同的语用功能，以继续话轮。这种顺应性体现在，在陈述句中会带上陈述语气、在疑问句中会带上疑问语气等，使句子的关联性增强。作为话语标记，“你说说”不增加句子的核心信息，但增加了提醒听者注意的功能，从而构建了符合发话者意图的上下文语境。

例如12的“你说说，他这样子怎么能说他神经不正常，脑子有毛病？”（张平《十面埋伏》），这句话是想表達“他神经正常”，但是发话者用“你说说”加一个表示肯定的反问句来构成，更能够加强发话者的语气，以及一种求同的心理。

（三）礼貌原则的影响

一致原则和同情原则影响了“你说说”的使用。礼貌原则中一致原则，尽量减少自己和别人的分歧;同情原则，尽量减少自己与别人之间的反感。

在对“你说说”的分析中，有一种表面是疑问句，实际上已经是表示坚定的态度的类型。这种就是表面上征求对方的意见，实际上是最大的求同的表现，通过疑问句和“你说说”，委婉提出想法。既减少了反感，又能表示出征求听者意见的表达，还可以得到符合发话者想法的回应。

总之，话语标记是我们交际中不可缺少的一环。“你说说”同样经过了从动作义到认知义的转化，经过语法化成为我们常用的话语标记，更好地促进交际意图的表达，并且满足了交际双方的共同需要，充分体现了主观化和交互主观化的内容。