翻转课堂在中学美术教学中的应用探析

曹雪尧

美术教学是艺术领域中较为重要的组成部分，社会的发展，以及教学内容和形势的变革成为了制约美术教学发展的重要问题。中学美术教学是艺术教学中非常重要的部分，把翻转课堂引入中学美术教育有利于促进中学美术的发展，是对传统中学美术教学的挑战，更是一次重大的革新。翻转课堂的美术教学也是对传统教学的反转，随着网络的发展，翻转课堂也被人们所熟知，更引起了流行的热潮。传统以教师主讲的美术教学方式慢慢地暴露出各种问题，而翻转课堂则是对传统课堂的补充，不但可以解决这些问题，还可以更好地进行美术教学及教学研究，促进教学更好的发展。

一、翻转课堂概述

翻转课堂是2000年初美国的一位大学教授提出来的，是由于教师不能赶到学校，便让学生通过教学视频进行学习的一种方式。通过这样的方式进行教学，教师可以随时掌握学生的学习动态并进行记录，再根据记录及时调整教学计划，提高学生的学习效率。这种教学模式也逐渐地被我国教育工作者所接受，推广开来。翻转课堂教学模式对传统教学模式提出了挑战，也是对传统教学的补充。这种教学方式对于美术教学中应用比较少，但随着人们对于美术教学变革的要求，美术翻转课堂也进入了人们的视野中。

二、中学美术教学现状及翻转课堂应用的必要性

中学时期是最适合培养学生审美修养的时期，受应试教育的影响，许多家长和学生认为美术的学习是多余的，也得不到重视。大部分美术学习过程中，教师的教学方法过于滞后，把许多相关的美术知识以己之见一下子塞给学生，不管学生是否能够接受或是否愿意接受，这种教学方式不利于学生学习，还会让学生失去学习兴趣，也不利于学生提高美术欣赏能力。

中学美术课程的翻转课堂是非常重要的，主要体现在可以促进中学美术课堂的完善。中学美术教学的目的是培养学生有较好的审美能力，教师在教学的过程中应尽可能地让课程更加丰富，展示学生相关能力的个性化，结合学生的不同特点进行多层次、多样性的教学。中学生的求知欲望是非常强烈的，翻转课堂可以为学生提供多种多样的美术资源，丰富他们的知识。翻转课堂基于网络可以有多种不同形式的美术教学，教师在教学的过程中还可以组织学生参加美术相关的活动，不但可以调动学生学习的能动性，还可以发挥学生的想象力，帮助学生提高相关的审美阅历。

三、中学美术教学中翻转课堂的应用

翻转课堂与美术教学结合的重点是把新的教学方式和教学理念融入教学，让学生可以更主动地学习到相关的知识，通过翻转课堂，教师也要尽可能地为学生创造实践机会，让学生可以把课程中所学的知识运用到生活中来。中学美术教师要积极促进翻转课堂与美术的结合，不但有利于学生对相关知识的了解，还可以培养学生的审美能力。中学美术翻转课堂的应用主要体现在以下几方面：

1.应用在中学美术课前的教学。

首先，就翻转课堂而言，课前学习对中学美术教学起到了非常重要的作用，互联网技术的发展促进了电子设备的发展和更新，学生可以通过不同的设备终端学习到他们想要学习的任何知识，美术学习也是如此。在翻转课堂的课前教学里，教师可以根据本节课的教学内容把筛选、剪辑的教学内容制作成微视频让学生观看，学生在观看的过程中，潜移默化地学习到了本节课的重、难点，并对所要学习的知识有了大概的认识，这就是通过翻转课堂完成了相关学习内容的预习过程。另外，教师可以在课前为学生选择相关的美术教材或是读物让学生学习，有利于提高学生的学习兴趣，更好地投入到学习中来。

其次，翻转课堂可以帮助建设中学美术课堂。翻转课堂有利于中学美术的个性化教学，在中学美术课程中，教师可以通过翻转课堂把学生需要学习的内容提前让学生了解，扩大学生的美术相关知识。例如，在要讲授造型表现这一课程前，可以先通过网络查找与造型表现相关的美术作品、视频制作成微视频，让学生自行观看，通过学生的观看，对造型表现会有一个整体的认识，让学生可以通过观看视频对人物造型的中脸型、表情等有最直观的认识，学生在观看视频的过程中对所要学习的知识有了大体的了解，在课程学习中就可以让学生自主地去发现问题。

翻转课堂和传统的美术教学模式相比具有比较明显的优势，学生从传统教学模式中被动学習的角色转变为翻转课堂中的主动角色，并需要主动地探寻解决问题的办法。教师要善于运用网络资源为学生提出问题和解决问题，拓展中学生美术学习知识，提高欣赏能力，以中学生兴趣为指引，让学生带着问题学习，提高学生的学习能力。另外，美术教学与实践能力是分不开的。中学进行美术教学旨在让学生可以了解美术，丰富他们相关知识，提高学生的审美能力，要求学生全方位的发展。通过翻转课堂和中学美术相结合的方式，学生可以了解到不同的美术特点和性质，教师也要有效地引导学生通过所学习的知识在生活中发现美、感受美、创造美。

2.应用在中学美术课中的教学。

翻转课堂以网络为基础，教师提供与课程相关的教学内容，要求学生在上课之前完成相关内容的学习，在课堂上和教师共同完成所设置的任务。这种教学方式把预习、答疑、交流、互动结合在一起，给学生一种新的、直观的学习方法。教师可以在课前布置学生看美术相关的视频，让其对本节课所要学习的内容有一定的了解，在上课的过程中再与教师交流相关的学习内容，这样的方式不但活跃了课堂气氛，还可以让中学生对美术的课堂更感兴趣，学生还可以在课中通过翻转课堂自主学习，得到更加全面的发展。

在课堂上，美术教师的教学应以引导为主，可以将学生分为不同的小组，设一个问题让学生进行讨论，发表不同的意见，针对问题，教师可以进行相关的解答。通过这样的方式，各小组间学生的积极性也可以被调动起来，不同的小组形成良性竞争，不但树立学生的竞争意识，还可以帮助学生创造良好的学习氛围，培养其对美术的兴趣，使得课堂的教学资源得到有效运用。例如，学生通过观看人物造型的视频，对于人物的表情、特点、造型有了一定的了解，在上课的过程中，教师准备相关的图片教具，分发给学生，让学生以小组的形式对图片中的人物进行讨论，分析出人物造型特点，以小组的方式总结出来，并分享给全班的同学，其它组的同学可以提出质疑，再共同讨论，通过这样的方式可以以学生为主体完成相应的教学计划，针对出现的问题，教师可以及时进行指导。

3.应用在中学美术课后的教学。

翻转课堂还可以用于课后的教学，学生在课后可以观看相关的美术作品或是学习美术知识，起到巩固的作用。学生还可以通过教师上传的微视频及时寻问相关的课程问题，检测对于课程知识的掌握，判断具体的学习情况。例如，教师可以针对本节课程的教学重、难点，为学生布置相关的课后作业，如让同学通过网络、图片等方式，找到具有不同人物造型的图片，并对这些人物图片的特点进行总结。这样的方式不但可以帮助学生加强本节课程的记忆，还可以让学生把所学习的美术知识运用到生活中来。可以看出，翻转课堂的美术教学可以让学生对所学知识更好地加以巩固，并有更加深刻的认识。另外，在学习过程中不能很好掌握知识的同学，还可以及时进行回顾。

翻转课堂和美术课程的结合是一种新的教学模式，不仅是对传统美术教学方式的挑战，也是对美术教学方法的补充。翻转课堂的教学方式可以提高学生的学习能力，培养学生的审美能力，在进行翻转课堂过程中也是对教师教学能力和相关知识的检验，更是对教师运用多媒体的挑战。中学美术教是要针对中学生的特点设定适合他们学习的美术课程内容，以学生的学习为主体，以学生身心发展为规律，帮助学生更好地进行翻转课堂的学习。翻转课堂与美术教学的结合，让美术课堂更加丰富，美术教师不但可以把生动的美术素材展示给学生，还可以帮助学生了解更多的美术作品，增强学生的艺术审美能力，丰富他们的世界，更有利于培养新时代具备核心素养的新人。