论如何用信息技术提高初中历史教学效果

臧文娟

【内容摘要】历史新课标实施以来，要求教学中充分利用现代教学手段提高课堂教学效果。因此，在历史教学中，我们老师要发信息技术的优势，为历史教学注入新的生机与活力，提高教学质量水平。本文结合个人教学实践，就信息技术在历史教学中的应用提出了几点建议，仅供参考。

【关键词】初中历史  信息技术  教学效果  提高

在初中历史教学中，引入信息技术，不但可以有效拓展学生的知识面，而且能够进一步提高学生们学习的兴趣和课堂教学效果。以下是本文对如何用信息技术提高初中历史教学效果的几点建议。

一、信息技术创设情境，生动再现历史场景

作为初中历史教师，不但要加强知识和技能的教学，而且要在教学过程中渗透爱国主义教育、集体主义教育、传统教育、人文教育等多个方面。在传统历史教学中，主要依靠历史教育的语言讲解，缺乏相应的环境渲染，所以不能触动学生的灵魂，更无法激发学生的共鸣。当教师单纯用语言进行讲解时，基本上都是陈述历史事实，教师和学生都置身于历史事件之外，学生往往只能依靠死记硬背的方式来学习历史知识，总结所谓的历史结论，这样一来，历史学科的教育功能就不能获得有效发挥，更无法激发学生的积极性和主动性。通过信息技术创设情境，则可以很好解决这一问题。

例如，在学习《中华民族的抗日战争》这节课时，以学生的生活阅历和理解能力是很难体会和理解抗日战争时期人民所受的苦难的，因此，我们可以给借助多媒体课件给学生展示描述当年那段岁月的影像资料，让学生了解当年人们所受的压迫和欺凌，体会中国旧社会时期人们所遭受的苦难，这样学生才能意识到抗日战争的残酷，明白侵略者所犯下的罪状，理解中国崛起的艰辛和不易，从而更加珍惜来之不易的美好生活。比如，可以给学生播放一些以抗日为主题的宣传片和电影片段：《南京大屠杀》《西安事变》《卢沟桥事变》《九一八事变》《台儿庄战役》《百团大战》等等，这些影像资料会给学生心灵带来巨大的震撼，唤醒学生民族责任感和自尊心，激发学生爱国情怀，坚定为中华崛起而读书的决心。另外，教师可以将影像资料做成超链接，让学生可以利用课余时间观看，开阔学生视野，丰富学生知识量，提高教学质量水平。

二、利用信息技术设疑，强化自主学习意识

自主学习是学生有意识的自我心理行为，要想激发学生的自主意识，就要调动学生的好奇心，引发学生的质疑。为了更好的強化学生的自主学习意识，就一定要鼓励学生质疑，尤其是引导学生提出有质量的问题，才能充分开发学生的内在潜能，调动学生的积极性和主动性。正所谓“学起于思，思源于疑”，疑问是思维的开始，要想促进学生思维的发展，就要引导学生正确质疑，而“问题”就是一个关键的着力点。如果教师的教学过程缺乏问题，就不会在学生脑海中留下深刻印象，所以教师要充分利用信息技术，加强与历史学科的有机整合，精心设计有效问题，激发学生的质疑思维。运用多媒体质疑，不但可以吸引学生的注意力，拓展学生视野，而且可以调动学生的主动性。在设计问题的时候，我们一定要从学生已有的基础水平出发，把握学生现有知识水平，使其侧重于学生思考的方向，便于学生产生想象，使其能够唤起学生的认知不平衡，激发学生求知的欲望和动力。其次，我们的问题一定要戳中“点”，注意问题的启发性，发挥问题的效果，促进学生思维能力的提高。例如，在学习外交事业发展内容时，为学生展示了两张图片，一张是杜勒斯拒绝和周恩来同志握手，另一张是尼克松主动和周恩来握手，然后又提出了一个思考问题：“我们从握手这件事中可以看出中美之间发生了哪些转变？”首先让学生思考一段时间，然后再带领学生去深入解析中美关系发生的转变以及转变的原因？通过这种方式进行教学，不仅可以激发学生求知的欲望和热情，同时还能强化学生对中美关系转变原因的认识和理解，认识到决定外交政策的关键因素是综合国力的强弱，教学效果事半功倍。

三、信息技术辅助教学，提高学生思维能力

我们教学的一项重要任务就是培养学生思维能力，让学生掌握学习的能力。面对沉重的学业压力，很多学生都会出现思维迟钝、记忆力下降的情况，对于所学的内容容易出现遗忘的情况，因此，我们需要借助多媒体辅助教学，培养学生思维能力，提高学习效率。多媒体技术能够摆脱时空的限制，将大量的生动的信息内容呈现在学生面前，提高其直观性和生动性，实现了动静结合，化繁为简的效果，大大丰富了学生感性认知，对于学生联想能力和观察能力的培养具有积极的作用。在多媒体辅助教学过程中，学生会做到手脑并用，活跃学生思维，引发学生联想，激发学生想象力，促进学生想象力和思维能力的发展，提高学生创新意识。另外，多媒体辅助教学可以将实际生活和教学内容结合起来，锻炼学生灵活运用理论知识解决实际问题的能力，促进学生全面发展。

总之，在初中历史教学中，我们老师要充分认识信息技术的辅助作用，并结合教学内容和学生实际，灵活应用好这个教学工具，从而更好的调动学生学习的兴趣和主动性，提高历史课的教学效果。

【参考文献】

[1] 罗剑宠. 初中历史教学改革存在的问题及对策[J]. 现代阅读，2013（03）.

[2] 韦兰. 浅议信息技术在初中历史教学中的应用[J]. 时代教育，2013（10）.

（作者单位：山东省淄博市沂源县实验中学）