提高初中音乐课堂教学有效性的途径

王凤路

【内容摘要】音乐课程是初中阶段培养学生审美能力与德育品质的重要教育途径，契合了新课改促进学生全面发展的教育理念，是初中教育必不可少的组成部分。本文结合现阶段音乐课堂中存在的问题，对如何提升初中音乐课堂教学有效性进行了探讨。

【关键词】初中音乐  教学有效性  提升途径

在新课改背景下，音乐教学成为初中课堂教育的薄弱环节，传统的教学方式已经不适用于现代音乐教育的需求了，革新音乐教育理念与模式，提升教学有效性，是现阶段初中教育工作的重点内容。

一、初中音乐课堂教学中存在的问题

1.重视程度不够，师资力量薄弱

现阶段初中教育依旧是应试教育的大背景，音乐并非升学考试的科目，因此在初中教育中受到的重视程度不足，很多院校普遍存在音乐课时较少，课程被挤占的现象，学生也不愿投入精力去学习，使得音乐课堂教学有效性不高。另一方面，初中音乐教师综合素质较低，对现代音乐教学理念理解不足，教学较为生硬、枯燥，且音乐教师数量较少，不能满足教学的需要。

2.教学方法单一，学生兴趣较低

现阶段，初中音乐教学依旧采用传统的教学方式，以教师为主体，缺乏对学生思维意识与创新能力的培养，学生对课堂的期待值较低，导致课堂教学有效性低下。目前大多数的音乐课堂都是教师演唱教学曲目，对五线谱及曲目背景、作者进行简短的介绍，再由學生学习唱法，这样的课堂枯燥乏味，不仅不能达到教学的目的，更降低了学生的学习兴趣。

3.家长对音乐教学支持力度不足

家庭教育是青少年教育的重要组成部分，目前部分家长仍延续传统思想，认为音乐课程是用来放松身心、缓解学习压力的学科，是不太重要的学科，甚至有些家长认为音乐课程是耽误学生的时间，家长的态度会对学生造成直接的影响，增加了音乐课程革新的难度，也不利于学生音乐素养的养成以及音乐实践活动的开展。

二、提升初中音乐课堂教学有效性的途径

1.提高重视程度，提升教师素质

在现代初中音乐课堂教学中，院校及教师要及时转变思想观念，强化音乐核心素养培养工作，提高学生对音乐课程的认知，进而提升课堂教学有效性。院校要立足新课标教育理念，引导师生建立正确的音乐学科意识，合理安排音乐课程课时，同时完善音乐教学的师资力量，开展相关的培训活动，不断加强教师的专业能力与现代教学能力，促进教学质量的提升。

2.创新教学模式，激发学生热情

现代课堂的模式是多种多样的，教师应当根据不同的课程内容以及学生的实际情况，选取合适的教学方法，并善于创新，营造轻松活跃的课堂氛围，提升课堂教学的效率与质量。

（1）情景模式教学。情景教学是指教师根据课堂内容创设相关的情境让学生进行想象或表演，从而将抽象的、不贴合生活的知识演变为形象的、与实际相关联的内容，加快学生的理解与记忆。比如在学习某些影视作品主题曲时，教师可以创设一个简单的影视剧中的经典场景，让学生进行表演。

（2）增加实践环节。实践教学可以有效改善传统教学中只注重音乐技能与知识、忽略学生创新创作能力的情况，学生在实践互动中可以通过亲身体会更加了解艺术的魅力，激发更多灵感。建议在与民间艺术相关的课程中引入实践环节，比如《唱脸谱》，教师可以让学生根据自己的想象制作歌曲中的“蓝脸”“黑脸”，从而让学生加深对脸谱的认识，并从中感受京剧的魅力。

（3）善用多媒体设备。科技信息的发展为教育行业注入了新的活力，课堂上教师可以借助电子设备及互联网向学生展示更多的知识，进而提升教学的有效性。在音乐课堂中，一些外国或少数民族的曲目因为文化、地域的不同学生很难进行理解与感知，如《俄罗斯舞曲》，教师就可以通过多媒体给学生播放与教学内容相关的视频或图片资料，加深学生对文化背景的了解。

3.创建评价体系，加强家庭联系

评价体系是现代教育体系的重要组成部分，是提高教育教学有效性的重要途径。在初中音乐课堂教学中，师生可以通过评价系统相互了解，加强沟通，学生向教师提出求助或意见，教师的评价则可以鼓励学生，增强学生自信心。同时，评价体系可以向家庭开放，让家长参与到学生的音乐教育活动中，逐步改变家长对音乐教学的误解，使音乐教育得到来自家庭的助力。

结语

在初中教育阶段，音乐教育对学生有重要影响，有效的课堂教学能够培养学生对美的感知与鉴赏能力、陶冶高尚的情操，对学生的健康发展有着积极的意义，教育工作者需要提高对音乐课堂的重视程度，对教学方法进行创新，实现音乐课堂的有效教学，提升学生的音乐素养。

【参考文献】

[1] 崔艺宁. 新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策探讨[J]. 北方音乐，2018（22）：181-182.

[2] 周一舟. 多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量[J]. 艺术评鉴，2017（19）：116-117.

[3] 王欢、曹杨. 初中音乐教学现状分析调查[J]. 艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报，2018（04）：188-189.

（作者单位：河北省三河市第四中学）