提高初中体育教学质量的措施

康建刚

【内容摘要】对于初中学生，体育课是促进其身心发展的重要平台，高质量的体育课对于青少年发展有重要的积极作用。在初中阶段的体育教学中，提高教学质量是摆在一线教师面前的一项重要任务。本文立足于初中体育教学的现状与不足，提出一系列帮助初中体育教师提升质量的措施，希望能对初中体育教学实践有所贡献，帮助学生与教师打造更高效、更新颖、更有趣味性的初中体育课堂。

【关键词】初中体育  教学质量  措施

前言

初中体育课堂的改革是当前教育改革的一个重要部分，在应试教育向素质教育转变的过程中，体育教师应当总结过去教学经验的不足，并放眼未来，转变教学观念，在教学大纲的基础上，根据学生的特色和水平确定教学目标，选择最佳的方法与手段，对教学环节作出整体的安排。只有这样，体育教学才能促进学生健康的身体发育、塑造积极向上的心态，为投入文化课的学习保驾护航。因此体育教学质量的好坏，对初中学生来说至关重要。

一、课前充分备课

在备课过程中要注意充分理解教材和充分了解学生。教材为我们提供教学大纲、授课内容，是教师授课的依据，应当认真研读。在总体教学目标的指导下，教师应当进一步列教材中的要点之处，这样就可以根据教学内容安排特定的器材和场地，而学生是教学中的主体，对学生了解不充分是不可行的。初中阶段的学生，心理和生理都在发生变化，教师要了解到班级和班级之间，学生和学生之间的特殊性，了解他们的体质、性格、爱好及特长。使他们在不断学习中克服困难、增强意志、锻炼体魄。例如，在500米跑的课堂教学中，教师在上课前应当做好相应准备：选择联系跑步的场地、相应计时器的准备、对各个学生身体素质及能达到水平的了解等等，做足充分的准备使体育课教学事半功倍。

二、倡导新型师生关系

在体育教学中，教师是主导，学生才是主体。一节体育课是否体现了学生的主体地位，能够决定体育课质量的好坏。青少年又有强烈的感情需要，他们希望从教师那里得到尊重、平等、友谊。当这种感情得到呼应，初中学生上体育课的积极性也被得以激发。当学生和老师建立了和谐的互动关系，师生之间的信任和了解会相应得以加强，所以，这要求教师在充分备课的前提下，进行针对性的教学，同时注重与学生的互动，并对学生进行恰如其分的鼓励和建议，并提出对学生新的期望，从而使学生在体育课上乐于学习。这就是新课标提倡的变学生必须学为“我要学”，从而有效提高初中体育教学质量。

三、运用现代化教学手段

科技的发展必然伴随着教育手段的更新，教育也要及时跟上科技发展的浪潮。在这个科技与信息发展日新月异的时代，教师应当充分运用现代化教学手段辅助课堂教学。这样一来可以提升课堂效率，简化教师教学手段，又可以提升学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，为形式本就多样的体育课注入更新颖的元素。现代化科技手段的运用，已经为初中体育教学质量的提高发挥了不可估量的作用。例如，在学习跳高的助跑、起跳、过杆、落地的技术时，在现场由教师逐个演示多有不便，学生也未必能清楚地接收到信息。教师在上课前可以制作动作讲解演示的多媒体课件，在课前播放，帮助学生清晰的学习动作要领，并简化了课堂环节，从而提升了初中体育课堂教学的质量。

四、打破传统教学模式

许多教师在多年的教学经验下，往往会不自觉形成既定的体育教学模式。这种模式的形成一定程度上可以帮助教学活动顺利进行，但是另一方面，也束缚了许多教师的教学方法和思维方式，让本应生动多元的体育教学陷入固化的条条框框之中，阻碍体育教学的改革创新。如在课前热身环节，教师一般做法是先慢跑，然后做热身操，几乎节节课如此。上课模式也通常是“四步走”：开始——准备——教学——自由练习。这种结构对课堂进程限制过于死板，只突出了教学环节，忽略了其他部分的作用，课堂难以达到结构上的平衡。既束缚了体育教师的手脚，又给学生的发展带来了负面影响：限制学生的思维和想象力、对体育课兴趣降低等等。所以，打破这种固化的教学模式，倡导更灵活多变的课堂才更有助于新时代体育教学的发展。

总结

综上所述，初中体育教学旨在促进每一个学生的全面发展。体育教学质量的提高，并不是单一方法能够奏效的，而是要靠多种方法综合运用。因此初中体育教学不仅要面向学生现在的体育成绩，更是面向学生的实际生活及学生的未来发展。只有初中体育教学走在教育改革的前沿，才能真正实现体育教学的意义、让学生成为学习的主人、实现教育改革的宗旨，为我国教育改革的进程铸就一个新的台阶。

【參考文献】

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（作者单位：甘肃省武山县滩歌初级中学）