初中物理教学中师生互动的策略谈

王凯

【内容摘要】初中物理教师认识到自身对师生互动认识的局限性，过度追求师生互动忽略科学合理的教学沉默，互动机会不平均，学生被动思考等问题，提出从提高初中生团队合作的品质，实现师生更好地交流，创造师生互动的情境，提升学生互动的积极性，综合运用多种教学策略，提高师生互动的质量。

【关键词】师生互动  策略  问题  教学沉默

伴随着新课程改革的逐步深入推进，笔者结合教学实践，来分析当前师生互动的问题，研究师生互动的策略。

一、当前初中物理教学中师生互动的问题

1.教师对师生互动认识的局限性

很多教师认识狭隘，理解的互动就是课堂中的提问。其实，这是不全面的。课堂提问只是最直接的师生互动的形式。教师可以运用提问来吸引学生的眼球。课堂除了提问，还需要师生互动。当前实践过程中，学生过度依賴教师提问，教学形式单调，无法发挥师生互动的作用，是教学中显著的问题。

2.过度追求师生互动忽略科学合理的教学沉默

教师往往注重运用多种方式，来调动学生学习的激情，其实，教师还是需要具体情况具体分析，可以设计一些教学沉默的环节，激发初中生高效思考。初中物理教师要保持适度的教学沉默，引起学生高质量高效率的学习沉默，这样，可以发展学生的思维品质。

3.互动机会不平均，学生被动思考

初中物理教学中存在着互动机会不平均的现象，教师喜欢将回答问题的机会留给学习成绩好的学生，长此以往，问题学生很难得到提高。成绩差的学生也可能会排斥学习物理。尤其是在公开课的时候，教师为了教学的效果的展示，经常喊优秀的学生回答问题，呈现出教学不公平的现象。教师其实应该发挥教学的智慧，让师生互动的机会尽量均等的照顾到每个学生，追求教学的公正公平，发展学生的思考能力。

二、初中物理教学中师生互动的策略研究

1.提高初中生团队合作的品质，实现师生更好地交流

新课程标准指出：初中物理不仅要教会学生物理知识，提高实践能力，更要培养学生的素质和团队协作精神。所以，初中物理教师要首先锤炼自己的人格，铸造自己的品质，再带领学生进入到师生互动中，引导学生探究物理问题，提高师生之间的交流的质量。

2.创造师生互动的情境，提升学生互动的积极性

教师可以从多个角度出发，创造师生互动的情境。教师可以用现实生活来设计情境，也可以结合热点时事来创造教学情境，运用物理实验来创造教学情境等。教师完全可以发挥实验的教学作用，通过实验创造师生互动的情境，保证师生互动的效果。

3.实现师生互动方式的拓展，提升师生互动的效果

初中物理教师要不断拓展师生互动的方式。例如，教师可以采用提问和问答式的教学方式。教师可以提问学生，给学生提问一些关于教材的深层次的问题，引导学生思考。再例如，教师可进行学生讨论交流，教师根据教材内容，结合学生学情，实现师生的沟通和交流，最终通过师生共同努力，实现教学目标。最后如，教师可以采用实验探究式的教学方式，教师要实现教学目标，就要和学生一起实验，一起分析，这样的师生互动，能够提高实验教学的效果。此外，教师还可以使用师生辩论的方法，组织师生对课堂上一些难的问题进行辩论，分别陈述各方的观点，提出自己的理解等。此外，教师还要适度开展生生互动，这种互动形式也能促进师生互动的质量的提高。

4.更新师生互动的观念，转换师生互动的思想

教师要将知识的体系传授给学生，教师要在师生互动中完成和学生共同探究的任务。因此，教师必须要用新课程改革的新的观念武装自己，提高自己的业务能力和科学素养，吸收新的思想的芳华，摒弃新思想的糟粕，顺应时代发展的新的形势，实现和学生教学相长，共同成长。

5.创造师生互动的环境，激发师生之间的真情实感

师生互动中，教师要发挥教师的主导性，让教师来创造轻松自在的学习环境，这样学生就会感觉到自己的灵感和想法，会受到教师和同学的思考，这样，学生的思考质量就会得到提高，学生接受知识的能力在增强，学生的灵感在迸发。反之，如果教师始终师道尊严，课堂氛围沉闷，学生就会躲着教师，师生关系会很紧张，学生的学习效率不可能会高的。我们知道，学生崇拜教师，尊重教师，热爱教师，那么师生互动就更加会发挥出好的教学效果，师生之间的感情也会更加融洽。

6.师生努力掌握互动的策略，灵活运用师生互动的策略

很多学生虽然喜欢物理学习，但是用物理知识解决生活中的现象的时候，就束手无策。这是因为学生理论和实践分离。教师要培养初中生学以致用的能力。教师给学生讲解物理知识的时候，都要谈一谈怎样在生产实践中加以运用的策略。

例如，物理教师讲到“杠杆的平衡条件”的时候，可以以杆称为例子，让学生分析生活中的不法商贩怎样扣称的？采用哪些方法？运用哪些原理？这样，教师实现了师生互动，学生就能联系生活来学习，产生了学生深入的思考，这样，学生对新知识就能产生更深刻的理解力，并学会熟练运用。

总之，不同的物理课有不同的教学设计，但是，教师要发挥学生的主体性，就要更多地实施师生互动，实现课堂更加活跃起来，实现学生快乐学习，提高物理教学的有效性。

【参考文献】

[1] 陈伟明. 试论初中物理课堂教学中师生互动的基本策略[J]. 科学大众（科学教育），2015（04）.

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区桥头初级中学）