浅谈幼儿钢琴启蒙教学中集体课形式的价值

常丽岩

摘要：幼儿钢琴启蒙教学有着自身的特殊性，因此在探索教学形式上必须进行充分而全面的思考。钢琴作为一种被选择率高的乐器，在培训和教学中占有绝对的优势，从当前钢琴教学看，集体课形式正逐渐的受到人们的认可，而且呈现出上升发展的趋势，因此从钢琴教师的角度看，应当高度重视集体课形式的价值，本文就这一问题进行了探讨。

关键词：幼儿;钢琴启蒙教学;集体课;价值

随着人们物质生活和精神追求的不断提高，钢琴教育被受到高度的重视，从钢琴教学的角度看，如何在更高的程度上实现幼儿钢琴教学的高效率化，这是每一位钢琴老师必须思考的问题，这不仅关系到对幼儿钢琴表演技能和审美能力的培养，而且也关系到行业的竞争。从现阶段幼儿钢琴教学看，基本上延续了传统的个体教学方式，即一对一授课方式。虽然个体教学有着自身的优势，但是从教学的实际情况看仍然存在着一定的缺陷，如学生之间不能做到学习成果上的交流、个体授课给幼儿造成的孤独感等，这些也是影响幼儿钢琴学习效率的消极因素。本文从幼儿钢琴教学集体课形式的角度，论述了集体课形式在其中的重要意义。

一、节省资源，提高效率

幼儿钢琴集体课可以有效的节约资源，首先在时间资源方面，相对于个体授课而言，集体课可以充分利用时间效率，让更多的幼儿在同一时间内获取知识，尤其是启蒙教学，通过对时间资源的节约，可以让幼儿有着充分的时间进行练习。通过研究发现，对于幼儿而言，个体教学与集体教学在使幼儿获得知识量方面几乎相等。其次就是节约教师资源，在很多钢琴教学条件薄弱的地区，钢琴教师资源稀缺，通过集体课教学可以有效的避免这一问题。而在条件满足的情况下，由于钢琴学生较多，教师资源的分配也存在不均匀的情况，所以采用集体课教学对于钢琴师资起到合理性的分配和优化作用。再次从家庭物质投入的角度看，集体课教学比个体教学产生的费用相对较低，很多家长乐于采用钢琴集体课形式。因此从以上三个方面可以看出，钢琴集体课教学可以有效的解决幼儿钢琴教育中存在的诸多客观问题，对于学生、教师、家长而言都是利大于弊。

二、激发兴趣，调动课堂

从幼儿身心特点的角度看，他们在这一阶段有着活泼好动的特点，对新生事物有着强烈的好奇心。同时他们还存在玩伴心理，即喜欢和同龄人在一起游戏、学习。因此根据幼儿这一特点，正好与钢琴集体课丰富多样的教学形式有着较强的契合陛。在启蒙教学中，兴趣的培养以及保持是学习钢琴的根本动力，把幼儿们的好奇心理、玩伴心理与钢琴学习结合起来，可以更好的提高他们学习钢琴的兴趣，从而提高教学效果。正是由于幼儿学习兴趣的存在，才能够使课堂气氛充分的调动起来，如在教学中教师和学生一起做音乐律动游戏，或者师生一起通過钢琴做旋律接龙等游戏，可以使课堂气氛更加变得和谐，这对于幼儿的身心健康发展而言也起到积极的促进作用。由此可以看出，培养和保持幼儿的兴趣有利于推动课堂教学，而学习兴趣的保持与集体课教学密不可分，在个体教学中，教师与学生始终存在着年龄距离和关系代沟。在集体课上，基本上都是同龄人在一起学习，所以幼儿之间有着纯真的友谊、共同的兴趣以及学习目标，因此在教师的科学引导下可以使幼儿逐渐掌握钢琴演奏技能。

三、内容多元、形式多样

在幼儿钢琴启蒙教学的内容是非常丰富的，大多数情况下认为，钢琴启蒙教学内容的主要载体就是简单的乐曲。当启蒙教学以集体课的形式出现时，在内容方面是多元化化的，在以乐曲教授为主体的情况下，还涉及到音乐欣赏、乐理知识、音乐文化等。如在课堂开始时，教师可以播放与本节课相关的音频或者视频，营造一定的课堂气氛，让学生在视听中进入到教学情境，这对于接下来的钢琴教学进行良好的铺垫，在教学过程中，教师亲身示范也是一个音乐欣赏的过程，可以更好的让学生巩固听觉印象，当他们进行练习时可以根据听觉印象进行弹奏，提高弹奏的准确率。在乐理知识的讲授上，主要是以乐曲中所呈现的音乐要素作为教学对象，如节拍、音型、表情符号等，让学生熟悉这些音乐要素的特点和音响表现。从钢琴集体课形式的角度看，在教学中可以采用更加多样性的形式，如采用集体演奏的形式让学生熟悉钢琴齐奏的特点，其次就是采用声部划分、小组演奏的形式以重奏、轮奏分别呈现出来，这样既能够提高幼儿学习的兴趣和课堂气氛，还可以锻炼幼儿团结协作的能力。再次就是采用双人合作或者小组合作进行表演，如弹唱结合、弹跳结合等，可以锻炼学生综合陛艺术表现的能力。

四、相互交流，促进学习

在钢琴启蒙集体课中，主要是坚持两点原则，即面向群体，注重个体。面向群体指的是教师用统一教学语言和教学形式实现集体授课，在整体上提高学生的钢琴演奏水平。然而幼儿在个人生活经验、学习能力等诸方面还存在的差异性，即接受能力有所不同，有的学生接受快，掌握能力强，有的学生则接受能力较弱。其次就是还有在课下练习时间的差异也使得学生在演奏水平上出现落差。当出现这种情况时，运用集体课教学可以潜移默化的培养学生的竞争意识，因此可以采用相互交流的方法来促进弱势学生的学习。

结语

综上所述，在幼儿钢琴启蒙教学中，集体课形式可以有效地避免和解决关于钢琴学习的诸多问题，从教师的角度看，应当充分认识钢琴集体课形式的价值，积极的对教学方法和教学模式进行改进，这不仅对于幼儿钢琴素养的培养而言有着重要的作用，而且对于钢琴教师个人的专业发展也有着突出的意义。