互动，让初中音乐课堂更精彩

周丹

摘要：在初中音乐教学中，教师要营造民主的教学氛围，加强师生之间的互动，发掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，促进学生的审美素养的提升。本文主要从教学环节互动、多样互动形式、合理使用中介等角度阐述初中音乐互动教学的有效策略。

关键词：初中音乐;互动;策略

传统的音乐教学过于强调“灌输”、“注入”，缺少师生的互动交流，难以发掘学生的潜能，促进主动地发展。音乐教学是师生共同体验、表现、创造的过程，教师要转变传统的教学方式，由“教师中心”向“学生中心”转变，与学生共同思考、讨论、发现，能拉近师生之间的距离，增进师生间的情感，促进学生审美素养的提升。在初中音乐教学中，教师要借助于音乐这一媒介，通过语言的交流，师生间的问答、生生间的合作讨論，进行知识的分享、情感的交流，促进教学目标的达成。审视当前音乐课堂中的教学互动，少数学生在互动中拥有特权，教师只关注少部分活跃的学生，而大部分学生未能受到关注，导致课堂气氛沉闷，学生的主动性受到压抑，学生的情感交流受到抑制。音乐课堂本应充满着丰富的情感，有教师的关切、激励的评价，能引发情感的共鸣，激起学生内心的涟漪。教师是发号施令者，课堂一切皆在教师的掌握之中，他们教什么，学生学什么，学生没有选择的余地，他们都得服从教师的安排。教师立足生本，关注学生的学习起点，引学生聆听美妙的音乐，让他们分析音乐要素，挖掘其中蕴含的情感，能促进学生音乐素养的发展、情感的净化。很多初中生偏爱流行音乐，他们对教师课堂讲授的内容不感兴趣，教师忽视了有效的资源，选用陈旧的教学内容，不善于调动学生的积极性。教师可以用视频的展示、融人情感的范唱、激情的讲解能唤醒学生对音乐美的感知、理解。当学生在基于把握学生认知经验基础上进行讲授，所教授的内容更易于被学生所理解。

一、在教学环节加强互动

在初中音乐教学中，部分教师只追求形式上的互动，关注提问的次数、活跃的气氛，而没有促进学生思维的发展、审美能力的提升。教师要改变机械灌输的现状，从“要我学”走向“我要学”，让“教”与“学”有机整合起来。新歌学唱能引发学生的学习热情，调动他们的参与愿望，让他们从“唱”中获得深入的体验，能释放他们的学习激情。部分教师单纯“教”歌，会导致学生“学”的热情逐渐消退，教师要思考课堂，该如何唱？用什么方式唱？融入何种感悟唱？这样的唱才能引发学生的情感共鸣。教师要营造民主的氛围，与学生平等地参与课堂，与他们共成长。如在学习苏少版七上《茉莉花》一课教学中，教者让学生边观赏江苏风情边欣赏《茉莉花》，让他们感受歌曲的旋律，说说自己的感受。教者以多媒体呈现茉莉花的图片，“大家见过茉莉花吗？它有什么特点？”教师边舞蹈边用当地方言范唱，这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？教者以多媒体呈现、语言的沟通让学生获得亲身感受，能体会到作品带来的情绪。教师引导学生欣赏、想象，拉近彼此的距离，促进学生对音乐情感内涵的感知。音乐欣赏环节能拓展学生的视野，丰富学生的情感，如果学生只是漫无目的地唱，就不是真正的聆听，教师要设计模仿、表演、律动等形式的活动，吸引学生参与音乐、体验音乐，并通过启发、引导分析音乐要素。教师要与学生交流创作背景，增进学生对作品的理解，让他们体会到作品中表达的情感。在音乐欣赏过程中，教师要由师生的单向交流变成师生之间的双向交流，教师在其中扮演了参与者、促进者的角色，教师要让学于生，为学生留有思考的空间，赋予学生更多的权利。学生的言谈、思维会影响教师，教师及时调整教学思路，参与到互动交流之中。拓展实践有给学生带来全新的体验，教师要鼓励学生大胆尝试，用自己的肢体、音乐来表现自己对音乐的理解。教师要为学生的实践提供明确的指向，对学行进行适时的引导、启发，丰富学生的思维，让他们在互动交流中获得发展。

二、采用多种互动方式

由于学生的生活环境、思维方式、学习经验不同，他们对音乐的体验也不尽相同。教师要设计好话题，收集与音乐有关的图片、视频等内容，与学生进行分享交流。话题要贴近学生的生活实际，促进师生的共同体验，让他们受到音乐情感熏陶，形成积极的人生态度。教学过程既是知识分享的过程，也是情感交融的过程，教师要通过话题的互动，激活学生的情绪状态，培养学生的思维品质。教师在导人时引入情境，引发学生的探求欲望，在互动时进入深入探讨，能让学生获得更多的知识，在结束时升华主题，能让学生产生进一步学习音乐的期待。教师要依托教材内容，与学生一同了解音乐要素、情感处理等内容，对作品进行深度的分析，与同学相互启发，感受音乐的情绪，体验音乐的风格，从而能唤起学生的学习热情，让学生感受到学习音乐的快乐。

三、合理使用互动中介

教师要通过口头语言进行讲解、提问、解答、激励，学生可以提出质疑、回答，音乐风格的了解、音乐要素的掌握都需要依赖语言的交流。教师要教会学生交流的技巧，让他们表达的思路更清楚、更条理。一些概念的教学、基础知识的交流可以借助于图片进行呈现，以拓展学生的知识面，让学生能更全面地了解音乐。学生也可以将收集到的图片、视频等与学生进行分享，这样能丰富课堂教学内容。教师要通过抑扬顿挫的语调、绘声绘色的讲解，引发学生的思维交融、情感共鸣。教师一个会意的眼神能增进学生的内心体验，促进学生对知识的理解。

总之，在初中音乐教学中，教师要构建平等的师生关系，和谐的教学氛围，关注学生的学习起点，挖掘有效的课堂资源，促进师生间的互动交流，增进学生的理解，提升学生的音乐审美能力。