提高小学音乐课堂合唱教学有效性策略探讨

崔勇

摘要：在小学音乐教学中，合唱是一项重要的教学内容，对于提高学生音乐素养有着积极影响。需要教师结合教学内容能力要求，及学生的音乐素养及合唱学习需求，选用有效的授课方法，激发学生想象力和创新意识，提升学生的学习、参与积极性，促进其合唱水平不断提升。同时，融合教学资源，提高合唱教学的有效性，培养学生形成良好的审美观、价值观及艺术审美能力。

关键词：小学音乐;合唱教学;有效性;策略探究

合唱是小学生非常喜受并参与的一种艺术形式，对于提升其良好的乐感、艺术想象力和审美能力都会产生积极影响。需要教师结合教学内容及能力要求，以及学生对合唱教学的需求，创新教学模式，使学生感受到音乐的魅力，增强其参与教学的积极性，以提高课堂教学的有效性，同时为提高学生音乐综合素养打下良好基础。

一、制定有效教学计划调动学生参与合唱兴趣

新课改背景下，教育更关注学生的素质教育、学科素养及其身心的健康成长，小学音乐教学，可以有效丰富学生对音乐的理解力和表现力，以及学生的情感，提高学生的艺术素养。在小学音乐合唱教学前，需要教师制定合理、有效的教学计划，包括教学内容、课时安排、教学形式、考评内容等，以激发学生参与兴趣和学习的能动性，在合唱教学中提高学生的音乐综合素养，提高合唱课堂教学的有效性。如，《我是小小音乐家》一课教学中，教师可将学生分成若干小组，以小组为单位参与教学并展开合唱，同时要求学生以手拉手使身体配合音乐摇动，将其情感更好地融入合唱教学中，增加合唱的表现力。也可以设计教学问题导入：大家都喜爱唱歌吗、都喜欢哪一位歌手的歌曲？可以为大家演唱几句吗？同时，可借助多媒体为学生播放关于合唱的视频，使学生体验到合唱的艺术魅力，从而积极参与到合唱教学中，提高合唱教学的生动性和有效陛。

二、采用游戏化教学方式以优化合唱教学质量

合唱是一门有助于提高学生音乐素养和表现力的艺术，可有效优化学生演唱水平。教师在日常教学中，要结合小学生的年龄和学习特点，设计游戏化教学方式，以增强教学的趣味性，促使学生在游戏中揣摩和感受合唱技巧，培养学生良好的乐感、正确的发声及有效的姿势，使其在轻松愉快的教学中演绎出一首首合唱作品。在合唱中保持正确的姿势，需要引导学生头向上顶，并使双肩保持自然下垂，控制好气息自然发声，再上提笑肌，提升小舌头，将喉咙与下巴下沉，有效唱出歌词。为了增强游戏化教学的感染性，教师可引导学生将自己想象为木偶并随着提线、放线而站立、倒下，期间放松颈部和肩部肌肉。再如歌唱技巧训练，可引导学生尝试借助肩部肌肉群发力，使其逐步养成良好呼吸习惯，并以放松的状态进行合唱训练从而取得良好的训练效。

三、培养学生调动多种感官欣赏音乐增进理解

合唱训练是对音乐作品融入了演唱者对作用的理解并根据需要进行的再创作，在日常教学中，教师需要启发学生调动多种感官，充分调动情感，学会带情发声，对作品创作背景及其内涵进行深入领会和理解，以提高合唱的感染力。学生要具备准确控制自己声部的能力，同时能够准确听辨其他同学的声部，在演唱中实现演唱技巧和情感表现的协调统一，使合唱达到情感与内容的完善统一。如，在歌曲《小雨沙沙沙》合唱教学中，教师可借助网络，搜集与歌曲及春雨相关的视频及文字资料，再借助多媒体呈现给学生，并设计提问，鼓励学生调动自己的生活体验运用到合唱中，增强演唱的情感融人和感染力。在此基础上进行歌曲的合唱训练，教师要注重发挥学生的主观能动性，启发学生对歌曲演唱的力度进行自主设定，会使合唱效果及教学活动取得更好的效果。所以通过培养学生有效调动多种感官参与合唱教学活动，有助于其对作品情感及内涵的深入理解，并通过演唱促进学生音乐综合素养明显提升。

四、丰富合唱教学模式促进学生道德素养提升

在合唱教学中，音乐作品往往具有其艺术内涵，渗透着良好的德育内容，需要教师采取多样化的教学模式，引导学生准确理解并在演唱中唱出这种情感与内涵，在演唱中培养学生的道德品格与修养。如，歌曲《我和你》合唱教学中，教师可借助多媒体为学生播放2008年北京奥运会开幕式上演唱本歌曲的实况，以现场热烈的场景和奥运会五环标志先使学生感受到全球不同国度、不同地区的人类共住地球家园的氛围，再为学生讲解五环所象征的五大州和平相处、团结有爱、互帮互助的内涵。通过讲解，使学生深刻感受到地球是全人类共有的家园，全世界人民都渴望和平，需要各个国家相互尊重，平等相待，共同建设地球美好家园。这时，再安排讲授这首歌曲，使学生对歌曲的主题及内涵有了深刻的认知，并在优美深情的歌声中感受到和平和友谊的珍贵，并发自内心地产生从我做起爱护地球、关爱他人、共促世界和平的理念。通过这种教学方式，使学生对歌曲内容有了直观的感受，并树立热爱和平、爱护地球的理念，有助于学生在演唱中表达相关隋感，赋予歌曲以很强的感染力，同时，也使学生受到良好的德育教育。

結语

综上所述，小学音乐合唱教学是提高学生音乐表现力、理解力和审美能力的重要教学内容之一，对于提升小学生音乐综合素养有着积极的促进作用。需要教师结合教学内容及能力要求，采取多种灵活教学方式，以提高学生教学参与度，促进学生音乐综合素养的提升及个性的良好发展。