巧用信息技术，激发学习兴趣

王丽虹

【摘 要】 随着互联网技术的不断普及，社会信息化的不断加快，小学生的学习方式正在不断发生变化，其知识获取方式也愈加多样。小学语文教学是基础性教学，其对于学生今后的学习和发展而言至关重要。教师可以立足于学生的实际情况，通过信息技术为学生进行文字展示、情境创设、拓展课堂空间等，提高教学效率，让信息技术在小学语文教学过程中得到充分的应用。

【关键词】 信息技术;小学语文;学习兴趣;有效运用

信息技术的发展，为小学语文教学提供了很多便利。多媒体不仅能够让学生对知识获得更加直观的理解，而且能够帮助学生突破理解文本中的重难点。实物投影能够较为直观地向学生展示个别学生的优秀作品，进而让大家互相监督，取长补短，共同进步。因此，在信息化社会中，教师可以通过信息技术帮助学生进行学习，以此为学生减小学习阻力，提高学习成绩，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。

一、运用现代信息技术进行文字展示，培养学生识字能力

识字教学，是小学低年级语文教学的重要内容。在传统的教学过程中，教师往往通过单一讲述的方式，带领学生学习文字。这种方法不仅效率不高，而且趣味性不强。因此，教师可以通過多媒体设备为学生进行教学，从小培养学生的认字能力，提高学生的知识储备，让学生能够在以后的学习生活中更进一步。

例如：教师在带领学生学习《小小的船》这一课时，就可以在课堂刚刚开始的时候，为学生播放这样的一个视频：一艘艘船在广阔的海面上行驶，并辅之以相应的背景音乐。这样可以在很大程度上帮助学生集中注意力，为接下来的教学工作奠定基础。紧接着，教师就可以步入接下来的教学内容，教师打开提前准备好的PPT，更换课堂画面：一个小姑娘坐在一条小船上，慢慢地划着桨。在画面切换的过程中，教师应顺便切换背景音乐——童声朗诵《小小的船》，以此为学生提供一个良好的教学体验。在此种背景下，画面的切换能够让学生快速明确本节课需要学习的主题，激发学生的学习兴趣;童声朗诵的伴奏能够让学生快速了解本节课的教学内容，让学生能够注意到本课所涉及的生字词，使学生从一开始就全身心地投入到识字认字的过程当中，更深刻地体会到识字的魅力。除此之外，教师还可以通过现代信息技术，为学生进行动画展示，以此激发学生的学习兴趣。教师在带领学生认识基本偏旁部首时，可以通过动画向学生展示汉字组成，让学生更好地理解汉字的组成部分，从而让学生更深刻地认识到汉字的独特魅力。

二、运用现代信息技术进行情境创设，激发学生学习兴趣

我们需要明确：信息技术的发展在很大程度上打破了时间和空间对知识的限制，为人们的学习和发展提供了很多便利。由此可见，多媒体教学不仅能够使知识突破时间和空间上的限制，而且能够让学生更加直观地感受到知识的本面目，进而提高学生的学习效率和学习成绩。因此，教师可以通过此类方式，激发学生的学习兴趣，为学生今后的生存和发展奠定坚实的基础。

例如：教师在带领学生学习《富饶的西沙群岛》这篇课文时，如果仅仅依靠教师的口述，那么学生很难真正了解到西沙群岛的富饶。因此，教师可以在讲解课文之前，先为学生播放一些西沙群岛的纪录片片段，让学生用自己的眼睛真正感受到西沙群岛的富饶。然后，教师再为学生讲解课文中的内容和描写手法，以此让学生对课文产生进一步的理解，为学生今后的生存和发展奠定一个坚实的基础。

三、运用现代信息技术拓展课堂空间，提高课堂效率

所谓“课堂空间”，即学生在课堂教学中能够接触到的知识深度和内容广度。在传统教学模式中，教学内容被局限于课本和教师的讲解当中。然而，在现代信息技术的教育背景下，信息技术已经获得飞速发展。因此，教师可以根据实际情况为学生补充与课堂有关的教学资料，并随时将其展现。除此之外，教师可以通过如今的信息技术，将古今中外、天南海北的信息收集起来，并为课堂所用，在无形当中拓展学生的知识面，提高课堂效率，为学生今后的学习和发展奠定一个坚实的基础。

例如：教师在带领学生学习《松鼠》这篇课文时，可以提前利用网络，为学生查找一些关于松鼠的资料，并为学生拟定几个主题，然后将拟定好的主题放在大屏幕上，让学生以小组为单位进行选题、讨论。最后，教师可以让学生以小组为单位，充分利用课下时间，让其在网络上查询与主题相关的资料，并就此主题撰写一篇文章供大家展示。这样不仅可以锻炼学生的合作学习能力，而且能够提高课堂效率，一举多得。

综上所述，教师可以通过运用现代信息技术进行文字展示，进而培养学生的识字能力;运用现代信息技术进行情境创设，进而激发学生的学习兴趣;运用现代信息技术拓展课堂空间，进而提高课堂效率。总而言之，教师可以通过以上方法，帮助学生学习语文，为学生的生存和发展奠定一个坚实的基础。

【参考文献】

[1]聂艳丽.浅谈信息技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2017（25）.

[2]张翠焕.浅谈信息技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊（上旬），2015（1）.