基于微课教学指导下的小学英语阅读研究

黄丹

摘  要：阅读是英语教学的基础，而阅读能力是影响学生英语学习水平的重要标志。在小学英语阅读教学中，老师应该重视学生学习兴趣的激发和学习积极性的调动。在信息技术迅猛发展的今天，微课作为一种新型教学手段，在阅读教学中的运用凸显运用优势，能够改变传统阅读教学的模式，为课堂融入更多的生命力和活力。本文就基于微课教学指导下的小学英语阅读展开讨论。

关键词：微课;教学指导;小学英语;阅读

前言：微课以视频为主要载体，以内容精湛、时间短小为主要特征，能够在课堂上营造结构化、主题式的教学环境，能够为学生思考问题、发散思维创造条件。这是一种新型教学模式能够为课堂融入更多的教学资源，活跃学生的思维，拓宽学生的思路，在提高学生的阅读水平，活跃课堂方面表现着巨大的教学优势。

一、微课在小学英语阅读教学中应用的重要性

在新的教学时期，强调课堂以学生为中心，而阅读是英语教学的基础，能够夯实学生的语言能力，促进学生掌握文化意识，增强英语核心素养。通过微课视频的融入能够使得课堂的教学形式更加生动，教学内容更加丰富，有助于促进学生学习积极性的提升，使得他们有效阅读、高效学习。另外，利用微课指导高中英语阅读教学，能够将阅读当中的难点、重点、写作特征等等内容，用有限的时间给学生讲解到位，突出阅读当中的主旨思想、重点词汇、篇章结构等等，利用便捷的方式和丰富的资料就能够高效的辅助阅读教学，突破了阅读教学中的重点和难点，有助于增强阅读教学质量。

二、微課教学指导下小学英语阅读教学策略

1.讲解语言知识，增强阅读理解

英语阅读的主要内容是英语语言，为了实现英语教学质量的提升，老师应该巧妙的利用微课视频，让学生学习阅读材料中的语言知识，扩展学生的阅读思路，并且通过微课让语言知识更加形象直观，增强学生的深入理解。另外，通过短小精悍的微课也能够让学生在语言知识的学习中获得更多自主思考的时间和空间，助力学生阅读能力和水平的提升。例如：在Where is the cat？的学习中，为了促进学生们能够快速的学习on、in、under等方位词，老师便可以利用微课视频将这几个方位词语展示给学生们，促进学生了解本单元阅读内容的相关词语，才能奠定阅读学习的基础，增强学生的阅读理解能力，提高教学质量。

2.突出学生主体，促进自主阅读

新课程改革要求在日常的教学中，以学生为本，强调学生主体性的发挥。因此，在小学英语阅读教学中，运用微课进行指导，老师应该突出学生的主体地位，让学生根据自己的思维能力、英语学习基础、学习程度，自己控制微课视频学习的速度，并通过微课的可播放性和循环性，循环学习、自主阅读，有助于让每位学生都能够得到发展，获得进步，提高他们学习的效果和质量。小学生的英语基础具有很强的差异性，为了满足全体学生发展的需要和成长的需求，老师可以将每一篇阅读篇章都设计为多个微课片段，微课片段中包括涉及的生词短语和一些重点句型的讲解，文章结构的理解和主旨大意重难点句子的分析。例如：在Whats the time， please？这一单元的学习中，为了促进学生们能够了解时间的表达方式，并能够将to、past、at这几个介词正确的运用，在时间的表示中，老师将其设计为微课视频，视频的内容主要对to、past、at三个介词在时间表达中的具体运用进行讲解，并融入一些具体的时间的具体例子，这样学生们一边根据自己的学习能力全面了解以及学习相关的阅读知识，自己根据自己的实际情况，合理的把控自主阅读的节奏，以微课视频实现小学英语阅读教学的因材施教，促进他们自主学习，自由探究，自主发展。

3.组织专题阅读，提高阅读水平

新课程理念要求在小学英语阅读教学中强调开放式的阅读，融入更多的教育资源，促进学生阅读兴趣的培养，扩展学生的阅读范围，提高学生的阅读水平和能力，并且在一些专题的阅读活动中锻炼学生掌握更多的阅读技巧，扩展阅读思路。例如：英语核心素养要求培养学生的文化认知，因此可以围绕世界各地的节日进行阅读活动，利用微课给学生展示更多的阅读资料，促进学生对世界上的节日进行深入的了解，并通过视频的观看，让学生发表观点，发散思维，锻炼阅读能力，通过模仿微课视频内容中的说话、表情等等感受英语语言表达，培养阅读能力。

三、结束语

微课资源是英语阅读教学中的有效补充，老师在日常的教学中利用微课这一工具指导阅读教学，应该在教学实践中不断总结改善和调整，实现微课资源与阅读的有效整合，为学生的发展服务，为学生英语水平的提升服务，真正实现改善英语教学水平，提高英语阅读教学质量。

参考文献

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