数学知识在中学班主任管理工作中的应用

刘景

中学班主任面临着刚刚进入青春期的少年，工作当中存在诸多的困境。本文意在指出中学班主任教学管理中缺少的数学管理方法，旨在说明反证法、概率统计、数字集合可以让人多角度思考、客观面对实际情况、促进师生交流，在复杂的教学管理中，使数学知识显现其上述成效。

引言

调查中学班主任的教学情况可知，由于网络世界的介入，这一时期的中学生很难管理。比之往届的教学生涯，在学习管理和思想健康教育这方面增加了极大的难度。作为一个班主任不仅要负责整个班级校里校外的大事小事，还有一门自己的课程需要每天按时完成。如此繁重的工作迫切需要寻求一种解决的办法，由此不妨将之于数学知识联系起来，从中学习系统的管理方法，辅助教学管理工作。

1 中学班主任工作中的障碍

网络已是必不可少的工具，可是不能放任中学生随意触碰。掉进网络的妖娆世界中，中学生难以把重心放在学习上。如果严加控制学生不准接触网络，也会产生相应的问题，例如信息交流不及时、紧急情况无法向外界反馈等等。在这种两难的情形之下，要求班主任自身能够熟练的驾驭网络。

1.1班主任时间有限

一名普通的中学教师，不可能24h监控着全体学生。教师也需要有自己的时间处理私人生活事情。而学校方面课程任务繁重、知识讲授困难并且伴随诸多管理任务。这既消费一个人的精力，有需要投入大量的时间。在限定时间的情况下，很容易导致管理工作的疏忽。

1.2难于走进中学生的世界

朦胧的青春期，却有着强烈的叛逆心理。师生之间多数存在着敌对关系，而缺少朋友一般的信任。两者身份在扮演各自不同的角色，无法平起平坐，达到和谐友善的交流。

1.3学生家长的放羊恶习

一些学生成为了留守儿童，家长只提供资金物质上的帮助而没有精神语言上的支持，导致青少年自由无约束的成长，纵然关进学校有校规控制着，但是精神世界却没有疏导教育。这样无为的教育方法，也给班主任的教学管理中，帶来了头疼的问题。

1.4新时期的负面影响

当代父母多半只有一个孩子，形成了独生儿女居多的情况，如此家庭环境下成长起来的孩子个性、心理、思想观念、价值取向方面等都表现出了个体差异。具体表现为：有时热情开放有时孤独沉默，一些情景下可以做到独立自主，而有时又变得十分依赖外力的帮助。他们追求新鲜事物，各种信息文化极大的丰富。创造力提高，偶尔显得飞扬跋扈，也促使个性早熟，人际交往欠缺，心理承受力不强等影响。

2 把知识应用到工作当中

12-16岁的少年没有固定的认知，相比成年人来讲还没有定型不变。联系自身经历，把那些感人的故事有趣的经历分享于众，树立道德标准，让学生明白是非，能够分晓好坏。多开展集体活动，号召大家参与进来，让全体学生相互配合，发掘团队配合的奥义，享受团队配合的趣味。发扬传统文化的美德，提倡勤俭节约，杜绝奢侈浪费，继而激励学生在心中树立高尚的学习目标。知识对于每一个人来说都是有用的，当学生拥有了正确的思想观念，自主的就能够做出令教师满意的事情。推广努力奋斗的拼搏精神，拒绝安逸享乐胡作非为的闲玩行为，牢记八荣八耻，让学生能够在班级里找到自己的位置。开展学习数学名人的活动，号召大家积极寻找有关数学家的故事，把对于流行的攀比心理，转化为对于知识的攀比心理。表现为每个学生在茶余饭后都在讨论学习上的问题，而不是想着如何游戏破坏。在老师以身作则的榜样下，使用知识掌控学生少年时期多动的心理。

2.1运用反证法多角度思考

数学知识中有一条运用反证法进行反向论证，当面对教学管理时，也可以借鉴这点理论为我们的工作服务。例如在每周都要举行的班会活动上，罗列那些反面案例，不知不觉中讲述出不正确的思想观念，错误的行为做法。每个班级都会有几个学习成绩落后的学生，每个班级也都有几位默默无闻的好学生，他们相互映照，使中间地带的学生有所参考，让他们朝向好学生靠拢，避免被学业不佳的学生侵染。在多数服从少数的影响下，与大批的优秀学子建立友善亲密关系，以他们的好习惯，辐射不遵守校规班规的学生。通过他们的认真听讲、同学之间的互帮互助、友善的沟通交流，明智的选择一个中学生的应有的生活方式。班主任利用反面案例加强班级管理的过程中，要让每一个学生明白：不是只有少数学生才能够获得优秀的称誉，一时的称赞不能决定一切;同理，一时的批评也不能决定一切。只要每个人认真发挥自己的长处，磨练自己的意志，人人都能够成为一个优秀的人才。使学生都能够明白这个道理，如此一来也给班级管理注入了正面能量。

2.2使用概率统计客观面对实际情况

不劳而获的心理人人都有，社会大众都想使用简单的办法取得高润的回收。而这是不正确的想法。不能让学生依赖投机取巧、偷工减料的办法，做什么就是做什么，面对客观事实。物理实验室里天平很真实的说明了这个道理，一个天平两边只有放着同样重量的砝码才不会倾斜或翘起，所以付出与收获是成正比的。数学中所包含的概率知识，也诠释了同样的道理。学生在掌握了概率的相关知识后，便可以引入概率概率知识举行班级活动，这样有助于强化记忆力。今后无论是在学校，还是走出校门，学生都可以携带着自己的人生观、价值观、世界观，行走于社会，立足于单位。无论是在哪里，坚韧不拔的精神，不屈不挠的毅力都是宝贵的品质。让学生力争成为德智体美劳全面发展的人才。不要总想着一些可能性很小的好运会降临在自己头上，比如考试时老师监管不严格可以抄袭，工作不顺利时买彩票可以逆袭反转等等。要让学生明白只有自己的能力够强，才是硬道理。

3 学习勾股定理的过程中增加团队配合

众所周知，直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。这也是在说明协同合作能够得到更大的收获。因此无论是小组还是班级，都需要齐心协力，爱护自己的家庭一样去协助大家，互帮互助，团结友爱。只有这样才能使班级更加和谐，减少矛盾;增加合作精神也是在号召每个学生的积极性。

4 引导学生产生对数学的兴趣

“给我一个支点，我可以翘起地球”，很多人都熟悉阿基米德的这句话，把阿基米德当做基点，吸引学生对作者的关注，让他们更多的去了解数学家的故事。比如对于不规则物品的计算，可以通过溢出的水量计算其体积。抓住学生的兴趣，就抓住了他们的心，这样管理工作实行起来变得有迹可循，牢牢抓住一个点即能够有信心的实行下去，不会给工作带来不踏实的体验。班主任应当意识到有着居高临下的身份位置，自己的一举一动在学生哪里都是被放大化的关注着。要想在教学管理中灵活自如的操控，先要把自己的目标明确。自己明确目标的同时，也给学生做出了榜样，两者相互辉映，给教学管理开通了轻松的大门。

5 结语

教师的身份虽普通，但所承担的责任十分重大。班级中每一个学生，在中学期间看起来只是一个简单的小孩子，而期间的教育将给他们今后的人生带来无法改变的影响。好坏只在一念之间，班主任应当意识到自己每天的一举一动会给学生留下什么样的记忆。数学是系统又科学的一项课程，数学知识给现代技术的发展更是创造了无数业绩。让学生了解数学知识与班主任管理工作中有很多直接的交集，这种交集可以给双方带来有利于找到接下来生活的钥匙。运用数学知识提升班主任的管理艺术，让数学知识表现出其应有的效果，让中学教师系统的掌握教学管理方法，满怀热情与希望的协同全体成员共赴大任。

（作者单位：许昌市第六中学）