幼儿园游戏教学的作用及途径探索

摘 要：我国越来越重视基础教育的质量，幼儿教育应该在开发儿童智力、启发儿童智绘上功夫，这是基础课程改革的要求，更是为我国的发展输送人才的必经途径。在幼儿园日常的教育实践中，游戏化教学扮演着重要角色，更发挥着重要的教学功用。文章就幼儿园游戏教学的作用及途径展开讨论。

关键词：幼儿园;教学;游戏;作用及途径

一、 前言

游戏是儿童们喜闻乐见的教学形式，也是将娱乐与教学活动有效融合的教学形式，游戏化教学不仅满足了现代化教育的需要，也迎合了儿童们成长的需要，幼儿园教师应该重视游戏教学的教育优势，在充满乐趣的教学过程中，为孩子们的全面持续发展奠定基础，真正实现以游戏化教学优化幼儿教育过程，促进幼儿园教学效率和质量的提升。

二、 幼儿园游戏教学的作用

（一）有助于提升幼儿的社会性

幼儿阶段的孩子们生活经验较少，社会认知不足，但是通过游戏化的教学，能够让幼儿们全身参与，积极投入到各种游戏化的教学情境中，自然而然地懂得了各种社会规则，并且学会遵守游戏规则，实现在游戏活动中与他人交往，理解团结合作的重要性，真正实现以游戏为平台，让学生们在共同参与和共同相处中感受游戏的魅力，激发他们内心的学习意识，实现参与社会、理解社会，并且提高他们的社会交往能力。例如，在角色扮演游戏中展开过家家的小游戏，这时幼儿们学会利用礼貌用语，学会正确表达自己的语言和感情，既有助于提高他们的社会交往能力，又提高了他们的社会角色认知。

（二）有助于调节幼儿的情绪

游戏是儿童们喜闻乐见的教学形式，满足了幼儿们的情感需要和知识需要，也符合儿童们的心理特点和年龄特点。在每一次的游戏参与中，儿童们都能够获得更多的积极的情绪情感和体验，展现自己的性格，让幼儿们健康快乐成长。另外通过游戏，孩子们能够缓解紧张的情绪，帮助他们缓解畏惧心理。例如，幼儿园儿童年纪很小，他们在心理上总和自己的老师有一定的隔阂，因此产生了在教育过程中害怕老师不敢和老师交往的情况。但是通过游戏，幼儿们和老师一同玩耍，一同享受快乐，慢慢地拉近了他们与老师之间的关系，使得他们在整个的学习活动中，不但学习到知识，也能获得更加积极的情绪情感，真正调节情绪，促进身心发展。

（三）有助于促进幼儿成长发育

教学游戏是将娱乐性与教育性相融合的一种形式，有助于幼儿们在轻松娱乐的方式中增强对社会事物的认知，并且发现事物发展的规律。当他们融入游戏中学习知识时，就能够实现亲自参与，满足了他们成长的需要。另外，通过游戏也能将复杂的事物更加简单，消除了孩子们的理解障碍，促进他们获取知识、发展自己的成功后的喜悦感。例如，在一些体育教学中实施游戏青蛙跳等等，实现他们强壮骨骼，提高弹跳力;在数学教学中，开展排排坐、摘果子等等的小游戏，有助于提高幼儿的智力发育。

三、 幼儿园游戏教学的途径

（一）在游戏的环境和材料上下功夫

幼儿园游戏教学的展开是以积极的游戏环境为烘托，以戏材料为基础的。因此，为了实现游戏教学的顺利进行，必须对游戏环境进行改造和开发，并且实现游戏环境符合幼儿们的认知以及情感需要，并且也符合课程的要求。例如，有关于体育教学的游戏，如若规模较小，可以在室内进行环境的创设，但是如若规模较大，就要在户外进行游戏环境的创设，这样才能使得孩子们与环境融入得更加轻松，更加自然，更加亲切。另外，在选取游戏材料时，应该选取安全性、生活性、教育性、主体性为基础的游戏活动材料。例如，在科学区域中，为了促进孩子们的科学认知，可以从生活中选取一些游戏材料，如大豆、树叶、花朵、果皮等等;在启智区，为了培养幼儿们垒高搭建的能力，可以将生活中的纸盒、积木、奶盒、废木箱子等等作为游戏材料，既能够让幼儿们在這些生活材料的接触中萌生游戏的亲切感，又能够启发儿童的智慧，实现儿童身心健康发展。

（二）更新游戏组织和活动形式

幼儿园游戏教学旨在实现教学与娱乐的相结合，实现孩子们的身心健康发展。因此，在实施游戏教学时，应该努力找寻更多的游戏组织和活动形式。首先，从孩子们的意愿出发，注重他们创造能力的发展，让孩子们发挥他们的主观能动性，实现自主组织游戏。另外，在游戏的过程中，必须强调孩子们合作能力的发展，让他们在游戏中能够尽情地与他人相处，提高协作能力和合作精神。例如，在老鹰抓小鸡的游戏中，让幼儿们学会角色分配，并能够实现同心协力下培养他们的合作能力。最后，老师要提高自身的教育能力，对游戏进行开发和研究，注重游戏的启发性和引导作用，以游戏的创新启发孩子们的智力发展。

（三）加强游戏的情境化

幼儿们年纪较小，他们的自律能力不强，注意力集中程度也较差，因此为了实现幼儿们能够全身心地融入游戏中学习知识，提高能力，幼儿教师应该重视游戏情境的创设，让孩子们对游戏产生兴趣，积极融入，在不断地体验和参与中，发挥游戏教学的强大教学功用。例如，老师在日常的游戏展开中，可以加入一些表情、动作，让游戏情境更加有趣，以吸引孩子们的融入和体验。

四、 结束语

幼儿时期是一个人成长发育的最重要的时期，幼儿教师应该充分了解游戏教学的优势，发挥游戏教学的教学功用，摒弃传统的教育方式，提升个人教学能力，不断研究和探索，实施具有特色的游戏化教学，为幼儿们的身心健康发展做好铺垫。

参考文献：

[1]郑育华.幼儿园教育中游戏教学的实践与探索[J].当代教研论丛，2020（5）：137.

[2]王菊霞.关于幼儿园游戏与教学整合的几点思考[J].名师在线，2020（13）：8-9.

[3]孙丽倩.幼儿园课程游戏化的推进策略探讨[J].课程教育研究，2020（20）：2.

[4]李晓琴.幼儿园游戏教学的作用及途径探索[J].名师在线，2020（16）：58-59.

作者简介：

朱玲，安徽省六安市，安徽省六安市金寨县梅山幼儿园。