教育从细节入手

摘 要：“天下大事，必作于细，天下难事，必成于易。”老师在教育孩子时，一定要注重从细节入手，摒弃“小节无害”的观念，从大处着眼，小处着手，关注细节。教育工作无小事，事事皆育人，教育工作无小节，事事皆楷模。“学高为师，身正为范”不妨从关注教育的细节处开始！

关键词：细节;言传身教;沟通;闪光点

“细节决定成败”这句话也许我们很多教师曾经都听说过，可是不一定都能从根本的意义上真正理解并懂得“小事成大事，细节决定成败”的基本道理。老子曾说：“天下大事，必作于细，天下难事，必成于易”。因此，我们自己作为一名教师在教育学生时，一定要从平时的学习、生活处注重孩子的日常行为，丢弃“小节无害”的传统教育观念，从大处地方着眼，小处着手，认真关注学生的每个细节。

一、 言传身教，用自己的每个细节点教育学生

在学校里，教师在学生面前就像一面镜子、一本书。因此，想要学生拥有良好的行为习惯和道德修养，老师本身也应规范好自己的行为，并教育、引领学生提高自身的道德素质，真正做到为人师表，以身作则。因此，我在平时也就特别注意自己以身作则的行为，课间，下课后，我总喜欢随手擦一擦讲台，整理整理卫生工具、卫生角或者捡一捡地面的小纸屑和树叶，这些虽然是微不足道的事，但学生会看得见，记得住，慢慢地，也会随手捡起身边的垃圾，整理讲台、扫把。“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”说的应该就是这个意思吧。

有一次上英语课，由于那天授课的内容有的多，为了节省时间，我板书的单词和句子用了连写，学生看起来不清楚，当时学生没告诉我。过了一会儿，需要学生们写的时候，有的学生也把字母连起来写，但我平时并没有教他们连写，所以学生写出来的作业很潦草。问其原因就说，老师也这样写呀。当时，我感到很惭愧，自己写的不认真，又怎么能要求学生写得好呢？于是，我把那单词和句子再重写一次，并和学生约定好，以后每天要互相检查、监督。一段时间下来，不但我个人的黑板字有很大的长进，学生的作业书写进步更大。通过这件事使我更清楚地明白：作为教师，我们要培养学生从学习、生活习惯的每一步、每一点细节开始引导，并时刻谨记和严格要求自己，用自己良好的行为习惯、正确的价值观和人生观引领、感染学生，言传身教，日复一日，持之以恒，自然收到事半功倍的效果。

二、 用心沟通，从细微处关爱学生

中国移动曾有两句“沟通从心开始”和“沟通无处不在”的经典广告语，这两句广告语充分体现了用心沟通的意义和重要性。因此，教师与学生进行沟通时，要抱着一颗关爱、尊重、宽容、理解的心，耐心地与学生交流。特别是常常犯错误的小学生，当教师进行教育时，他们都迫切地想得到教师充分理解、宽容处理和给予帮助。此时，如果我们教师采取的方法过于简单粗暴，一味地责骂、批评、压制学生，并没有给他们对事情发生进行分析和反省，就可能会直接导致教师与学生成对立关系，容易对学生造成一些负面的影响和不好的教育效果。

有一次，根据各个科任教师的建议，我对班里几位学生的座位进行调整，有一位叫梁某的学生，说什么他都不愿意去跟那同学同桌，他说要么和其他同学坐，要么他自己一个人坐，就是不想跟新同桌坐。我当时很气愤，沉着脸准备开骂。这时，我发现他手指纹着衣角，眼神有的不安，心里一愣，立刻冷静了下来。我放柔脸上的表情并把他叫到走廊，向他详细解释了调整位置的方法和原因，我说“老师做这样的调整，是与其他科任教师讨论过，并考虑到你现在和同桌同学关系太好了，经常在课堂上有太多的笑话和故事讲，不但影响了你们的学习，也对周围的同学造成了一定的干扰和影响，老师相信你以后一定会有所注意和改变，但难免还会不小心犯错。而且你的数学成绩近来有的落后，刚好他能和你讨论讨论，在学习上互相帮助，这样对你会更好，你就试试与他坐一个星期，如果真的不行，老师再为你调整合适的位置，好吗？”听了我的一番话后，他脸上终于又露出了开心的笑容，并且马上就进去把座位搬好。

其实，老师要想走进学生的心里，和学生进行以心换心地交流，必须要从学生的学习、生活中认真、细心地观察他们，捕捉他们的一笑一颦，一举手一投足，对加以细心关注，那么学生往往也会向老师打开自己的心扉，和老师倾心交流，分享他们自己心中的小秘密，有困难时也希望得到老师的理解和帮助。若老师能利用好这一时机，细心、耐心地回应学生的每一次倾诉，每一个问题，并在今后的学习、生活中细心关注，为他们排除烦心事，解决难题，那么学生也会对你更加信任你，更加敬爱你，教育工作就会更得心应手。

三、 关注细节，挖掘学生的闪光点

任何一个学生都有他自己的优点和长处，那些“坏学生”“后进生”也绝不例外。这就要求我们教师要有一双特具一格的“慧眼”，做一个从多方面、多方角度透视的“有心人”，用公平、公正的态度和亲切目光在学生的每个细节中去观察，挖掘他们闪光的一面。

2017年我接手三年级1班时，有个陈学生，前任老师就说他脑子有点聪明但特别好事、懒，自以为是，面对老师的严厉的批评和同学的指责不当一回事。后来果真如此，开学两个星期后，他这些特点就原形毕露。因为我每接手一个班，每次我上课前，都严格要求同学们一上课就开始讀已经学习过的内容。刚开始一周还他按你的要求做，但过了一个星期，他就开始在那里跟别的同学说话或不读，我问他为什么不读，他说我会了，我考考他，他真的会了。我就跟他说，你虽然现在会，但很容易忘记的，我们一定要坚持每天读。但过了两天，他又开始捣乱了，同时还带动其他同学在那说话，屡教不改。后来我发现他有点聪明也有号召能力，我就叫他当英语学习委员，每天带领学生读书，现在他把学习委员这个角色做得有声有色，期末考试不但自己取得了优异的成绩，整个班的成绩也有上升。

其实每个学生身上都有自己的闪光点，由于我们的粗心往往没能及时发现，原因之一就是我们忽视了很多细节的地方。我们应该对这些细节之处加大宣传宽度和力度，并耐心地、认真地从他们的生活和学习中去寻找每一个闪光点，挖掘他们身上良好的品质和能力，同时也包容学生的一些缺点、错误，利用平时的上课、交谈对他们进行正确教育和引导。这样不仅对于他们本人来说有更好的促进作用，对于整个班集体，甚至学校来说教育意义更深远。

作者简介：

黄祥妹，广东省开平市，开平市大沙镇中心小学。