民间纸艺活动对幼儿学习与发展的作用探究

摘 要：随着经济的发展与社会进步，人们的审美水平在不断地提高，对传统文化也越来越关注，民间纸艺蕴含着祖先丰富的文化智慧，也被应用到幼儿的教育课堂中来，并且对幼儿的逻辑思维能力的发展有着很好的培育作用，也幼儿的创造力与想象力的培养提供了有效的依据。文章就民间纸艺活动对幼儿学习与发展的作用进行探讨与分析，以供幼儿管理者的参考和评价。

关键词：民间纸艺活动;幼儿学习与发展;作用探究

一、 前言

民间纸艺活动作为我国非物质文化遗产，能够更好地培养幼儿的想象力与创造力，所以被许多幼儿园引用到教育教学中来，幼儿通过对剪纸中的图形以及色彩的了解，可以帮助幼儿建立良好的思维表达能力，幼儿通过剪纸活动的进行也可以陶冶情操，提高幼儿的审美能力与审美水平，保障幼儿学习的可持续性发展。

二、 民间纸艺活动对幼儿学习的作用

（一）有助于提高幼儿身体的协调性

民间纸艺活动由于有着丰富多彩的活动内容，所以被广泛地应用在幼儿的学习领域中，幼儿可以通过对剪纸艺术的锻炼以及培养，提高幼儿的动手操作能力，而且也使得幼儿能够在动手操作的过程中感受到剪纸所带来的快乐，使得潜移默化的学习到了中国传统的古典文化。除此之外，幼儿对民间纸艺活动的学习与发展，也使得幼儿在进行民间纸艺活动的过程中，锻炼了身体的协调功能，培养了想象力与创造力，让幼儿在学习的过程中增强幸福感，从而对幼儿以后的学习发展起到了良性循环以及良性发展的作用，促进了幼儿的身体发育健康的发展。

（二）有助于幼儿大脑开发

根据幼儿的年龄段特点来说，由于幼儿还没有形成良好的世界观、人生观与价值观，逻辑思维能力也没有很好的行程，但是幼儿具有丰富的想象力与创造力，好奇心也非常的强，所以幼儿教师为了能够更好地帮助幼儿进行大脑发育的开发，可以运用民间纸业活动来促进幼儿的学习发展。幼兒教师在进行民间纸艺活动的过程中让幼儿进行剪纸活动，可以促进大脑皮层的刺激，帮助幼儿限行大脑发育的开发与利用，使得幼儿在动手操作以及与教师之间交流的过程中，增强想象力与记忆力，建立一个良好的逻辑思维水平，有效地促进了幼儿的大脑发育与发展。

（三）有助于提高幼儿视觉审美能力

民间纸艺艺术作为一种极具艺术性的传统文化，对幼儿的审美能力的发展也有着积极的促进意义，幼儿教师在传授幼儿民间纸艺艺术活动的过程中，有效地培养了幼儿的审美情趣以及对传统知识文化的深入了解，使得幼儿能够在剪纸的过程中刺激视觉神经以及感官系统，从而更好地理解艺术的真谛，感受剪纸文化的艺术性，潜移默化地培养了幼儿的艺术美感。除此之外，幼儿教师通过组织幼儿进行民间纸艺的比赛活动，也大大地调动了幼儿的积极性与热情，培养了幼儿的自信心，集中了幼儿的注意力，为幼儿以后的发育与发展奠定了良好的审美基础。

三、 民间纸艺对幼儿发展的作用

（一）纸艺启示激发了幼儿的创造兴趣

由于幼儿还没有形成良好的思维逻辑能力，所以对自身的行为意识以及对自身的控制能力都非常的差，情绪浮动也比较大，并且对一切事物都有着很强的好奇心，动手操作能力极强。因此，教师应该根据幼儿的理解能力、动手操作能力兴趣爱好来制定幼儿的课程内容，从而来帮助幼儿进行不断地发展，民间纸艺艺术活动由于具有非常浓厚的艺术性，并且民间纸艺活动中的动物作品、卡通造型、剪纸作品、折纸作品等都可以更好的信幼儿的注意力，调动幼儿的热情与积极性，所以教师常常将民间纸艺活动引入到幼儿的教学过程中来，全方位地培养幼儿的创造意识以及丰富幼儿的精神世界，使得幼儿能够由被动转为主动的进行知识的探究与发展，为以后的课程学习培养了良好的行为习惯。比如，幼儿教师可以组织幼儿开展“叠小船”的纸艺活动，来调动幼儿的积极性，以及培养幼儿的动手操作能力，幼儿可以在叠小船的活动中建立完善的逻辑思维，从而对大脑发育有着积极的促进作用，随后教师也可以组织学生进行小船游一游的比赛活动，让幼儿将自己努力折叠出来的小船比比谁游的更远，让幼儿在游戏的过程中提高合作能力，潜移默化地培养了幼儿的人际交往能力，给幼儿带来了一种不一样的感受。

（二）纸艺过程演示培养了幼儿的创造力

教师在组织幼儿进行民间纸艺活动的过程中，可以通过一些剪纸作品以及纸塑作品白调动学生的学习兴趣，并且幼儿教师也要积极地为幼儿展示整个剪纸作品以及纸塑作品的流程，让幼儿在观察的过程中培养幼儿的探索行为，随后幼儿教师也要积极的引导幼儿进行剪纸作品的制作，使得幼儿通过动手操作以及动手实践来感受到民间纸艺的魅力，有效地培养了幼儿的想象力、创造力，也让幼儿通过动手操作的过程中，更好地了解了民间纸艺活动的真正魅力与真正价值。

（三）纸艺成品展示提升了幼儿的创新动力

幼儿教师在与幼儿共同进行纸艺活动之后，教师也可以将幼儿的纸艺作品进行班级展示，培养幼儿的自信心，激发幼儿进行纸艺创作的动力以及积极性，并且幼儿教师在进行传授幼儿纸业活动知识的过程中，也要积极的鼓励幼儿进行创新，并且要尊重幼儿的建议与想法，不要打击幼儿幼小的心灵，避免给幼儿的心理造成不良的影响，并且要运用爱心、耐心、责任心对幼儿的疑问进行有效的解答。除此之外，教师也可以在班级设立一个成品展示区域，当幼儿看到自己的作品被进行展览的时候，可以使得幼儿获得满足感，从而有效地激发幼儿进行纸艺活动的创造，促进幼儿身心健康的发展。

四、 结论

总的来说，民间纸艺作为我国的传统文化，这些年来越来越受到教育教学专家的广泛重视以及广泛应用，由于民间纸艺活动对幼儿的想象力与创造力的培养有着积极的促进作用，所以受到了广大幼儿管理者的广泛重视与关注，并且被应用到幼儿园的教育教学过程中来，促进了幼儿世界观、人生观与价值观的有效形成与有效发展，给幼儿的生活带来了丰富多彩的乐趣，激发出了幼儿潜在的想象力与创造能力，对幼儿动手能力的发展也有着有效的促进作用。

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作者简介：

陈清蓉，福建省三明市，大田县石牌中心幼儿园。