财务报表分析课堂教学方法研究

张艳

摘要：本文将围绕财务报表分析课程教学方法为主题来展开分析，通过详细了解当前财务报表分析课程教学工作中存在的各种薄弱环节，再提出促进财务报表分析课堂教学工作顺利开展的可行性对策。

关键词：财务报表分析;课堂教学;方法

引言

在社会快速发展的背景下，我国教学工作不断优化和完善。其中对于财务报表分析课程来说，具有较强的理论性和实践性，要求教师在教学的过程中不仅要为学生开展专业化的理论教学工作，还要开展相互对应的实践教学，让学生能够把掌握的各种理论知识应用到实际，提升自身的应用能力，这又体现出了教师要采用多样化教学手段来进行授课的重要性和必要性，为学生们开展专业化的教学工作，提升财务报表分析课程教学的专业性和有效性，让学生形成良好的学习习惯和学习意识。

一、针对当前财务报表分析课堂教学工作中存在各种薄弱环节的分析

当前在财务报表分析课程教学工作中依然存在的各种薄弱环节有待完善，其中主要体现在以下三点。第一，采用的教学手段过于单一，并且以傳统的灌输型教学形式为主。由于部分教师受到传统教学理念的影响较为深远，所以依然采用着灌输型的教学形式进行授课，在教学的过程中未能体现出学生的主体地位，并且只是注重对各种理论知识的讲解，像财务指标的计算等，却忽略了和实际的有效结合，导致学生对财务报表分析课程产生抵触心理，未能形成良好的学习兴趣，最终影响学习效果。第二，教师缺乏专业性的教学能力。本身对于财务报表分析课程来说，就具有一定的专业性，需要教师具备一定的教学经验和专业性技能才能够达到理想的教学效果，让学生们收获更多专业性知识。但是由于部分教师缺乏一定的实践经验，所以很难在教学过程中取得理想的教学效果。而且对于财务报表分析课程来说，对任课教师的要求相对较高，不仅要求教师能够全面的掌握中级会计以及财务管理中的重点内容，同时还要具备会计业务处理经验、沟通能力、实践经验等。第三，财务报表分析课程所采用的考核形式较为落后。部分学校所采用的财务报表分析教学的考核形式主要是以平时教学以及期末考核的形式为主，并且这种考核手段注重检验学生自身的记忆能力和对各种理论知识的掌握，却忽略了对学生实践性的考查[1]。

二、针对促进财务报表分析课堂教学工作顺利开展可行性对策的分析

（一）落实采用现代化教学技术

为了促进财务报表分析课程教学工作的顺利开展，教师应落实采用现代化的教学技术。在当前社会快速发展的背景下，在教学工作中可供采用的教学技术也越来越多，各种现代化的教学手段在财务报表分析课程中的有效应用，都将会显著提升教学质量，让学生们获得良好的学习体验。理论教学和实践教学的有效融合会促使学生对各种重点知识全面内化吸收，其中翻转课堂教学模式的有效应用，采用教学任务来实现引导学生，让学生能够自主地融入学习过程中，提升自身的自主学习能力。而且对于财务报表分析来说，大多是以企业为主体的，在学习的过程中一般都会根据企业公开的财务报表来开展深入的探究，具有较强的实践性，而通过落实采用翻转课堂则可以开展视频教学，让学生更加深入地融入企业以及相关案例中，提升教学的形象化以及专业化，帮助学生将各种学到的理论知识应用到实际[2]。

（二）课前教学环节的授课手段

在课堂教学环节中教师应适用采用多媒体技术来将本节课的学习重点全面展示给学生们，要求教师对所学习的重点全面了解和认识，再根据自身的教学经验合理设计课件，并在设计的课件中和融入各种相应的案例当作分析材料，所以这对教师提出了新的要求，不仅要求教师具有丰富的教学经验，同时还要具备一双善于发现的眼睛，在生活中为学生们寻找各种案例。教师要改变自身传统的教学观念，落实将财务报表分析课程的理论教学和实践教学有效融合，让学生在学习的过程中形成良好的职业能力以及职业素养，将掌握的理论知识应用到实际。通过为学生们制作课前预习视频达到理想的教学效果，而教师在这一过程中可以通过利用线上指导的形式给学生们提供相应的帮助，解答学生在预习过程中存在的问题，而学生则可以通过观看视频以及查阅资料来完成预习工作[3]。

教师开展教学视频的制作是需要其具备一定计算机能力的，在采用各种现代化教学模式的背景下，将会最大限度地体现出学生的主体地位，在这一学习背景下教师讲课的时间会呈现出减少的趋势，主要体现在让学生们进行自主探究。要想显著提升教学质量，这就体现出了教学视频应用的优势，所以教师在制作教学视频的过程中一定要将财务报表分析课程中的重点全面提取出来，并在搜集各种实例，促使教学视频在突出主题的同时，具有较强的逻辑性，能够达到理想的教学目的。需要注意的是，教师还要全面了解学生自身学习情况，并以此为基础来整理教材内容，设计各种学案，也可以在财务报表分析课程中合理引入各种公司的财务数据以及材料，让学生在处理生活中事件的同时，将各种理论知识运用到实践工作中[4]。

（三）课程教学环节中知识吸收

在实际的授课过程中教师应注重让学生对各种专业性知识以及重点内容全面吸收和内化，为了提升整体教学质量，教师要落实采用多样化的教学手段，改变以往教学工作的枯燥和乏味，让学生对财务报表分析课程产生浓厚的学习兴趣，从而主动地融入到学习过程中。当前在实际教学工作中所采用的教学手段是具有多样化的，主要包括小组学习模式、任务驱动学习模式、实践学习模式等，教师在教学过程中应落实小组教学模式和任务驱动教学模式的有效融合，要求教师根据学生自身的学习能力、学习态度等为其进行合理化分组，然后再为每一个小组分配相应的任务。在教学过程中由教师先为学生讲解本节课的重点内容，然后再提出具有针对性的问题，或者为学生布置一些具有探究性的任务来进行小组探究。而教师在这一过程中要加强观察，在学生需要帮助时提供适当的辅助。本身对于财务报表分析课程来说，就具有一定的实践性。所以，在教学过程中教师可以开展各种实践教学，走入企业中去加强体验，显著提升自身的会计业务处理意识和能力，并且学校中的管理人员也可以加强和各企业之间的协作和沟通，引进企业中的优秀财务主管以及财务总监来作为学生的实践导师[5]。

（四）注重开展课后教学评价工作

教师还应注重开展课后评价工作，落实开展多元化评价，能够让学生发现自身存在的不足，而且，还能了解到自身教学工作中存在的问题，实现在后续的教学过程中及时的优化和完善，这就要求教师制定完善的评价机制，落实在评价的过程中来进行反思，最终提升整体的教学质量。除此之外，作为一名合格的教师还要利用课后时间积累案例。因为本身财务报表分析课程就具有一定的特殊性，要想提升教学的质量，教师就要注重时刻关注各种行业的动态以及企业的运营情况，这都需要教师能够利用自身的业余时间进行观察和收集案例的。只有教师具备一双善于发现的眼睛以及教育意识，才能够不断地更新各种教学案例，实现在授课的过程中让学生们获得更加良好的学习体验，达到理想的教学效果[6]。

（五）在教学中合理融合多科知识

本身对于财务分析课程来说，就具有一定的多样性。在当前社会快速的发展以及经济提升的背景下，财务分析的领域也逐渐拓展，这就促使财务分析课程不单纯局限于银行信贷分析以及一般投资分析上，需要在后续的教学工作中对财务分析内容充实，从而最大限度地满足各种财务分析主体的个性化需求，体现出财务分析信息的多样性以及专业性，但是如果仅依靠若干个主要财务比率的计算手段是不能够达到这一目的的，这就需要财务分析课程教学工作中的教师转变传统教学形式，实现融合多科教学知识进行穿插讲授企业经营管理的重点内容，并且还要鼓励学生开展个性化学习，将业余时间合理化应用，拓展各学科内容，像经济学、财务管理学、统计学等，只有让学生将上述学科知识内容融入财务分析课程中，才能达到理想的学习效果，掌握更多现代化、专业化知识，全面深入地理解财务报表分析的关键内容以及各种技能。所以说，落实融合多科知识来实现充实财务分析课程才是提升教学质量的前提保障。

（六）实践教学和理论教学的融合

良好的师生互动将会促进教学工作的顺利开展，在财务报表分析课堂教学工作中教师也要采用实践教学模式进行授课，提升师生互动的有效性，并且在实践教学工作中还要积极地采用各种案例来增强理论知识的说服力，实现在学习过程中培养学生形成良好财务分析意识和能力。所以在财务报表分析课堂教学工作中教师可以先为学生设计案例教学，再让学生通过对各种案例分析以及以小组的形式开展探讨，进行思维上的碰撞和交流，促使自身思维处于活跃状态，增强学习热情和主动性。在案例教学中教师应积极引导和辅助学生，让其逐渐深入剖析案例中非本质的细节，从而揭示所隐藏的深层问题，达到启发学生的目的，让学生能实现從多角度开展综合探究分析，全面掌握各种财务分析手段，在这一教学过程中学生将处身于一种案例情景教学过程中实现理论和实践教学的有效融合，对各种理论知识重点进行实践，加强对理论知识的理解，提升自身应用能力。根据相关数据显示，实践教学和理论教学的有效融合能提升学生现问题、处理问题的能力，而且还会让学生养成良好合作意识、语言表达能力等，为今后学步入社会有着更加广阔的发展空间，提升自身的就业率产生深远影响。

结语

通过上述问题分析，我们充分地意识到在财务报表分析课堂教学工作中落实采用多样化教学手段的重要性和必要性，这就要求教师能够改变传统的教学手段以及教学理念，采用多样化的形式来进行授课，从而让学生获得良好的学习体验，提升自身的学习效率。而落实采用现代化教学技术、开展合理化课前教学环节、注重授课环节中的知识吸收内化以及组织开展课后评价工作等，将会更好地促进财务报表分析课程教学工作的顺利开展，显著提升教学质量，让学生以一种正确的眼光看待财务报表分析课程，促使学生能够成为推动社会发展以及和各企业全面接轨的实践型优秀人才，为落实财务报表分析课程的改革和创新奠定坚实的基础。

参考文献

[1]庞静.PBL教学模式与合作学习模式在财务分析课程教学中的应用探讨[J].安康学院学报，2015（05）：126–128.

[2]倪明辉，邢大为，于向慧，等.PBL教学模式在财务报表分析课程教学中的应用[J].中国冶金教育，2016（06）：4–5+9.

[3]方圆.财务报表分析课程教学改革研究——翻转课堂理念下[J].现代商贸工业，2016（22）：155–156.

[4]宋夏云，王成方，冷军.本科生财务报表分析课程教学模式的比较分析[J].商业会计，2016（11）：116–118.

[5]李雅馨，万佩.《财务报表分析》课程教学创新浅议[J].科学大众（科学教育），2016（03）：121.

[6]何畔，陈雯如.《财务报表分析》课程改革及其实践教学研究——以福州外语外贸学院为例[J].吉林农业科技学院学报，2016（01）：73–76.