如何提高初中班主任德育工作的有效性

黄飞容

摘要：班主任作为班级的管理者，不仅是学生知识的传递者，还是他们道德品质的培养者，为了规范班级管理活动，班主任要重视对学生开展德育教育，促使其能够在一个良好的氛围下，全面优化自身行为，增强道德品质修养。对此，本文将结合实际，对如何提高初中班主任德育工作的有效性策略进行简要论述。

关键词：初中班主任;德育教育;教学策略

立德树人是教育教学工作的重要目标，通过进行德育教育，能够改善学生的一些不良行为习惯，使其规范自身行为，对此，教师要结合实际情况，不断创新教育教学策略，积极响应新课程改革方案中的要求，做好德育工作。

一、对初中学生进行德育教育的重要性

随着新课程改革方案的推进，素质教育逐渐成为了教学中的关键词，通过开展德育教育活动，能够促使学生不断提升自身综合素养，成为一个有文化、有素质的人。德育教育内涵丰富，其中包含对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的各项教育活动。通过开展德育教育，可以有效提升學生的人文素养，可以使其树立良好的道德观念和价值观念。以法律教育为例，通过对学生渗透法律知识，可以促使其知法、懂法，知道那些行为会触碰法律界限，进而提高对自己行为的规范度。在对学生进行心理健康教育时，可以使学生改善不良心理状态，具备积极向上、乐观坚强的心理素质，进而用更好的心态面对学习和生活。尤其对初中学生而言，他们正处于一个成长发展的关键时期，在此阶段，对其进行道德教育，对其今后生活有积极影响。

二、初中班主任开展德育活动的策略

（一）加强师德修养，发挥良好榜样作用

在对初中学生进行德育教育时，班主任要发挥好自身引导作用，并为学生做出良好榜样。班主任是学生们在学校生活中接触到的最多的人，一言一行、一举一动都对学生有影响，为了使学生真正置身良好德育氛围，学校要加强对教师的管理，优化教师团队的综合素质，可以定期组织教师参与专题讲座或交流活动，使其不断吸收先进教育理论，优化德育方案。

例如，在对学生进行劳动意识培养过程中，要想提升学生的劳动观念，养成热爱劳动的习惯，教师先要做到勤于劳动、热爱劳动，如果教师也是懒惰的，却要让学生热爱劳动，德育实效就会大打折扣。

当教师能够为学生做出良好榜样，学生们会在潜移默化中受到教师熏陶，在面对劳动活动时，也会积极参与其中，进而提高劳动素质。

（二）完善班级管理，营造良好师生关系

俗话说，亲其师，信其道，只有学生愿意亲近和信任自己的老师，才会在老师的引导下积极参与各项有益的活动，对此，教师要重视与学生形成良好的师生关系，并完善班级管理制度，促使双方能够在一个和谐友好的氛围下相处，才能促使德育效率更高。

班主任在进行班级管理时，需要制定一些完善的管理制度，例如：学习进步的奖励制度、出勤情况的奖惩制度等等，要以尊重的态度对待学生，并做到热爱学生、理解学生，促使学生能够对教师产生信任感。在日常学习活动中，班主任还要做到，关心学生、爱护学生，促使学生能够感受到如沐春风般的温暖，当学生获得了来自班主任的关爱和尊重后，双方关系会更加和谐，班主任制定的德育活动学生们才会更积极地参与其中。

管理制度的建立能够使学生规范自己的言行，促使自己能够在一个温暖和谐的环境中，不断提升德育素养。

（三）丰富实践活动，优化德育教育氛围

带有情感色彩的实践活动是进行德育教育的基础，例如在引导学生养成积极健康心理，培养学生耐挫能力过程中，可以组织学生们进行一些体育竞赛活动，在活动中，学生们面对失败时，班主任要及时做好教育工作，使其不断产生抗挫折的意识。在对学生进行爱国主义教育活动时，班主任可以开展以“爱国”为主题的班会活动，设置多彩环节，如诵读爱国主义诗歌、合唱红歌、观看红色电影等等，促使学生能够有效提升爱国意识。

通过设置实践活动，学生们的各种情绪体验会被激活，在情绪力量的带动下，学生们意识领域的道德信息会展现出来。为了提高德育实效性，营造良好德育氛围，班主任要制定丰富多样的实践活动，引导学生积极参与。

（四）开展家校合作，提高德育教育实效

对学生进行德育教育工作，不仅仅是班主任单方面的责任，同时也需要家长友好配合，才能不断提高德育实效。对此，班主任可以构建微信交流群，主动与家长密切联系，增加交流频率，针对学生们出现的问题，要及时沟通，并制定有效的方案加以解决。

例如在校期间，班主任组织学生参与“感恩的心”主题德育活动，让家长来到学校共同参与一些亲子活动，引导学生给自己的父母写一封信，家长也可以对孩子诉说一些成长寄语，促使双方间能够构建更和谐的亲子关系。此外，在进行其他活动时，家长也可以参与其中，例如在开展法制教育时，家长可以为学生购买一些与法律相关的书籍，让孩子们增强法律意识。通过引导家长参与，能够有效提高班主任德育工作效率。

家长的积极参与能够促使学生的德育活动变得丰富多彩，能够为学生营造一个良好的氛围，能够提高德育实效，切实提高学生的综合素养，优化其行为品质。

三、结语

教无定法，贵在得法。综上所述，在引导学生进行德育活动时，班主任要不断吸收先进教育经验，制定科学活动方案，并看到家校合作的积极意义，促使学生能够通过各项活动，不断优化自身行为，提高道德修养，发展综合素质，进而成长为更优秀的人。

参考文献：

[1]浅谈在中学班主任工作中如何加强心理健康教育[J].黄志杰.中国校外教育.2020（11）

[2]新时期中学班主任有效管理的方法研究[J].牟琥珀，张珺瑛.科学咨询（教育科研）.2020（04）