传统文化视角下幼儿“品性养成”课程的实践研究

董漂漂 杨佳晨

摘要：本文以传统文化视角下幼儿“品性养成”课程为主题展开论述，首先对幼儿教育进行了简要介绍，然后分析了传统文化视角下幼儿“品性养成”课程实践的重要意义，之后重点针对具体的教育策略进行了分析探讨。

关键词：传统文化;幼儿教育;品性养成

一、引言

幼儿教育是个体教育的开端，这一阶段的教育工作会对幼儿的后期成长造成重要的影响，而将传统文化积极融合到幼儿教育实践中，对于幼儿的品性养成有着重要的促进作用，基于此，本文则针对传统文化视角下幼儿“品性养成”课程教学展开讨论。

二、传统文化视角下幼儿“品性养成”课程实践的重要意义

在个体的初级成长阶段中，其正处在世界观、人生观、价值观形成和塑造的重要时期，在这一阶段，总的来看，幼儿的认知能力相对较弱，认知范围相对较窄，在幼儿教育中，通过中华优秀传统文化的融合，能够对幼儿进行正确的引导，使幼儿在提升其知识能力的同时，逐步养成良好品性。比如帮助幼儿正确看待各类社会现象，学会明辨是非，这对于幼儿的成长发展有着重要的促进作用。而且，在幼儿教育中，随着幼儿所了解的中华优秀传统文化不断增加，使其在学习中不断增加幼儿的文化素养，这无疑对幼儿的成长发展有着重要的促进作用。

三、传统文化视角下幼儿“品性养成”课程的实践策略

（一）注重传统文化与幼儿教育融合

在幼儿品性养成教育中，幼儿教师可以将我国传统文化融入到幼儿的成才观教育、人生价值观教育以及道德观教育中，进而充分发挥传统文化在幼儿品性养成教育中的融合效果。具体而言，成才观教育，是为了帮助幼儿树立起理想信念，人生价值观教育是为了使幼儿正确面对生命中的不同境遇，正确看待各种情况，并通过规范自己的行为来融入到所处的环境中，道德观教育是为了帮助幼儿形成良好的思想道德品质，以此来规范自身的行为。在各项目教育中，通过中华优秀传统文化的融合，则有助于各项目教育成效的提升。例如，在成才观教育中，借助中華优秀传统文化，使幼儿更加深刻的认识到国家兴亡匹夫有责，并通过自己的不断努力，使自己成为国家建设发展所需要的人才。在人生价值观教育中，通过中华优秀传统文化的融合，有助于幼儿树立起正确的价值观，在当前的经济社会中，很多人的价值观会被扭曲，利用传统文化，使幼儿真正认识到，不论身处何种社会环境，都要以客观的态度看待各类社会现象，在日常生活中不可见利忘义，不能生活在扭曲的世界观中。将中华优秀传统文化融合到道德观教育中，能够帮助幼儿培养其正直善良、乐于助人、严于律己的道德品质，这对于幼儿的成长发展有着重要的促进作用。

（二）积极开展实践教学

在幼儿品性养成教育中，积极开展实践教学，能够激发幼儿学习兴趣，并使幼儿积极主动参与到为其安排的教育活动中。比如，幼儿园可以组织“我是知书达理好孩子”的主题教育活动，通过参与游戏，使幼儿从小对文明礼貌的重要性有一个明确的认识，在活动中引导孩子说“谢谢、对不起、您、请”等敬语，并通过这一活动帮助幼儿养成良好品性。又如，幼儿园可以组织“亲子阅读”主题教育活动，在活动中，让幼儿通过阅读感受中华传统文化的魅力，并通过亲子阅读小游戏，帮助孩子获得阅读方面的成就感，并鼓励其在后期的学习生活中养成良好的阅读习惯，者对于幼儿良好品性的养成有着重要的促进作用。再如，幼儿园可以围绕爱国主义教育为幼儿组织相应的讨论交流活动，在交流活动中，教师首先为幼儿讲述我国古代爱国名将的故事，以此激发幼儿的爱国热情，并结合近期疫情防控中白衣天使赶赴前线的故事，不断提升幼儿的爱国主义情感，并通过这一活动使幼儿认识到，我们作为这个社会大家庭的一员，自身的生存发展与国家社会的发展密切相关，在面对突如其来的社会危机，我们每个人都应该贡献自己的力量，通过一系列的科学教育引导，帮助幼儿形成良好品性。

（三）充分发挥家庭教育的实际作用

在幼儿教育中，家庭教育是学校教育的重要补充，但是这一方面的教育经常会被忽略，在新形势下，要充分家庭教育的实际作用。例如，在孝道教育中，家长要通过身体力行，使孩子从小就认识到孝道的重要性，因为在我国的传统文化中强调“百善孝为先”，所以孝道教育是传统文化视角下培养幼儿良好品性的重要内容之一。在教育实践中，家长要通过实际行动为孩子树立榜样，在日常生活中，家长要能够尽全力去赡养家中的老人，力所能及的为老人提供优质的晚年生活，并通过这种方式来从小培养孩子的孝顺父母的行为习惯。近年来，受多种因素的影响，我国的孝道文化表现出逐步被人遗忘的迹象，在现有的社会环境下，我国很多年轻人不具备孝道精神，因此表现出不赡养父母的恶劣行为，在很多人看来，父母为自己的付出理所应当，但是将父母的赡养却当成一种负担，此类情况的出现，也是我国社会畸形发展的一种表现。而家长则要通过自身的实际行为，使孩子从小养成良好的道德观念，并将这一观念付诸实施，让孩子认识到，赡养父母是自己的责任，不论任何时候都要主动担起这一责任，通过这种方式，帮助幼儿形成正确理念，并不断提升幼儿品性。在整个教育活动中，家长要学会与孩子正确的沟通，通过沟通来改变孩子错误认识，而且，家长要学会正确的沟通方式，在沟通过程中不能够让孩子出现盛气凌人的压抑感，家长不能够总是摆出一副高高在上的姿态，不能够用训导的方式告诉孩子“什么行为是对的，什么行为是错的”，而是要通过建立平等沟通氛围，在沟通中完成对孩子的正确引导，进而帮助其养成良好的品性。

四、总结

综上所述，传统文化视角下幼儿“品性养成”课程实践有着重要的意义，在幼儿教育中，为了帮助幼儿养成良好的品性，幼儿教师要能够对我国传统文化进行充分利用，从多个层面入手对幼儿进行教育引导，进而不断提升幼儿的教育效果。

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