学前教育专业乐理视唱练耳课程教学探讨

李小岗

摘要：乐理视唱练耳课程是学前教育专业的重要课程，这门课程不仅包括理论的学习，也包括技能的联系，学好这门课程是成为一名优秀的具备良好的音乐才能的前提条件，教师在授课的过程中要善于结合当下学前教育的现状，培养学生对该课程理论的理解能力，并且注重实践能力的培养，为培养理论兼备实践技能的学前教师方法进行探究，培养优秀的学前教育阶段教师，促进我国基础阶段学生的发展奠定基础。

关键词：学前教育专业;乐理视唱练耳;教学措施

乐理视唱练耳课程具有自身课程的独特性，教师要善于在课堂中把握该课程的授课重点，以期能在课程的教学过程中对学生的学习进行指导，帮助学生全面探究音乐理论，帮助学生练习视唱技能，提高音乐听觉，培养音乐素质，培养具备教学理论与教学技能的优秀教师，促进学前儿童各方面能力的全面发展，促进我国学前教育的发展。

一、创设生动的课堂情境，发挥学生的课堂主体地位

乐理视唱练耳课程的授课重点就是学生进行音乐理论的学习，视唱乐谱是学习音乐学科的必备条件，帮助学生进行音乐节奏的训练.练耳是指对学生进行听音，辨音的练习，音乐课堂的教学要重视創设课堂情境，帮助学生身临其境，养成良好的音乐素养，为成为一名优秀的幼儿教师做准备。

例如，教师在讲理论知识的过程中，教师要注重运用生动的语言讲述知识，，提高学生对枯燥的理论知识的理解能力.教师在每堂课开始之前以一首优美的歌曲引入教学，在讲全音与半音的概念这一节课时，教师为学生播放歌曲《黄鹂鸟》，在欢快的歌声当中，吸引学生对课堂知识学习的兴趣.在学生对学习过程有了充足的认识以后，教师为学生讲授理论知识.“同学们我们今天讲全音与半音的区别，首先，什么是全音？什么是半音呢？”在教师提出问题以后，学生积极思考教师提出的问题，引导学生学习基本的理论定义.“全音和半音就是音级上的关系，如果我们把音级想象成一个宽度，那么全音和半音就是不同的宽度，有着宽度上二倍的关系.以钢琴上的按键为例，钢琴的按键白色按键中间如果隔了一个黑色按键，那么这两个白色按键就是全音关系，没有黑色按键阻隔的白色按键就是半音关系.”以学生可以感知到的常见物体为例，学生能够简单的吸收理解理论定义背后的原理知识.在教师将理论知识写完以后，教师为学生进行钢琴演奏，帮助学生进行知识的巩固，帮助学生进行全音与半音的区分。

总之，音乐理论知识的学习过程是枯燥的，教师要充分发挥教师的教学艺术，在课程教学过程中进行知识的生动化，举例化的讲解，在听明白例子的过程中进行乐理知识的吸收理解，帮助学生进行知识的学习。

二、将信息技术运用到乐理视唱练耳课堂中

信息技术的发展帮助教师能够利用互联网中的丰富资源辅助进行教学，提高教师课堂讲授的效率，同时也能够帮助学生在丰富的课程资源的指导下进行知识的学习，在信息技术创造的情境中进行学习，提高学习效率。

例如，本专业以后的发展方向就是在幼儿课堂中对幼儿进行音乐基础知识的讲解.教师在对未来的幼儿园教师进行知识学习的过程中要善于运用丰富的互联网资源帮助学前教育专业的学生养成较高的音乐素养，课堂讲授音乐知识的能力.教师在授课的过程当中，通过互联网搜集相关的可以帮助学前教育专业的学生学会视唱练耳，在以后的学习过程中能够打下良好的基础.视唱乐谱是该课程学习的一项重要内容，教师在讲解视唱乐谱的具体操作过程中要注重学生的及时训练，帮助学生能够掌握这一技能.在理论知识学习完成以后，教师为学生搜集相关视频，帮助学生进一步理解这一内容的具体掌握措施.借助丰富的数据技术，教师为学生寻找能够练习这一技能的软件程序，以期能够帮助学生在课后的时间能够练习这一技能.学生学习乐理知识的最终目的是能够在自己的工作岗位中帮助幼儿进行音乐知识的学习，知识的输入是学习的过程，知识的输出是学习的最终目的，教师在学生学完基本的理论知识以后，借助互联网中的资源，搜索相干的幼儿音乐课堂授课视频，以达到学生在观看的过程中能够掌握自己要将课程知识学习到什么程度，自己的学习方法应该是怎样的，如何调整自身对这一知识的认识，在以后的学习过程中能够把握学习的重点，不仅能够输入音乐理论知识，更能在观看视频的过程中把握今后在幼儿课堂中教学的重点，在课堂中进行练习，为培养优秀的幼儿教师奠定基础。

信息技术的快速发展能够帮助学生在学习枯燥的课程理论的过程中拓展学习资源，提高学生学习乐理视唱练耳课程的学习兴趣，将课程理论知识的学习深化于内心，帮助学生能够学习到全面的音乐理论知识，为学生成长为一个合格的幼儿教师做最充分的准备。

三、开展多样化的教学模拟比赛活动

学生学习音乐理论的目的是为了在工作岗位中的应用做铺垫，学生在课堂学习的重点是将音乐理论知识内化于心，学以致用，将理论知识与实际教学练习起来，帮助学生进一步理解理论知识的魅力.教师设计模拟授课比赛，让学生在模拟教学的过程中把握学习的重点，进一步感知音乐理论知识的学习。

例如，教师在学期的某一阶段课程学习以后，举办模拟授课大赛，以期学生在准备比赛的过程中能够把握课程学习的重点和为成长一名优秀的教师做铺垫.教师向学生传达参与比赛的通知和比赛的要求，并鼓励学生积极参与比赛.比赛内容即就最近学习的理论知识在幼儿课堂中展开模拟教学，教师在学生比赛完成以后对学生的表现进行点评，指出学生理论知识学习的不足和实际讲课过程中存在的问题，帮助学生在日后的学习中能够有所改进。

将理论知识练习联系生活实际，帮助学生在学习的过程中能够关注课堂教学的内容，以期在课堂中学习到的不仅是枯燥的理论知识更是丰富的联系经验，理论联系实际，为学生日后的成长奠定基础。

结语：

学前教育专业的学生以后大多从事幼儿课程的教学，而幼儿学习阶段是一个学生综合素质发展的启蒙阶段，学前教育也对学生一生的发展至关重要，教师在讲解阅历视唱练耳课程时不仅要通过生动的课堂讲解帮助学生掌握基本的乐理知识，更要通过课堂中的练习比赛等帮助学生将理论知识学以致用，以期能够培养出优秀的幼儿教师，为我国学前教育事业的发展做出贡献。

参考文献：

[1]谈思芸.学前教育专业乐理视唱练耳课程教学[J].艺术评鉴，2019（10）：117-118.

[2]谢瑾.新时期高职学前教育乐理与视唱练耳课程的教学思考[J].艺术评鉴，2019（01）：63-64+89.